大保当小学数学教案级级二班课型新授课题数松果（5 的乘法口诀）主备教师 上课教师备课时间2013、10、10学习 目标 1、经历编制 5 的乘法口诀的过程，使学生知道 5 的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。 2、掌握 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3、培养学生初步的观察和分析能力。重点 难点1、掌握 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。课前预习设计及相关基础知识准备一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=课堂学习计设板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计二、第一次先学学习新知。 1、创创设数松果情境，导入新课。 2、提出问题，探究新知。 （1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？ （一共有多少个松果？） （2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？ ① 1，2，3，4，…1 个 1 个地数。 ② 5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加 5 算出得数。 ③ 5，10，15，20，…5 个 5 个地数。三、第一次后教（1）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（2）你能用乘法算式表示吗？ 生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45四、第二次先学（1）你知道这些算式表示的意义吗？（2）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）五、第二次后教（1）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后 4 人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）（2）利用口诀顺口、方便。1 个 5 是 5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个 5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。 (学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)当堂训练达标检测 巩固练习。（1）教师和学生对口令记口诀。（2）任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。课后 延伸今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ 在实际生活中，...
