老师们辛苦了 09 中考物理全省统一命题我的几点思考 一、性质与目的 1 ．性质：调研性统一命题（省教育厅办公室通知精神） 2 ．目的：总结评估（教学层面、命题层面） ——不要就事论事二、核心与关键 1 ．核心—新课标实施情况：包括课本本身、教材、教学、测试评价（命题） 2 ．关键—命题的导向作用三、问题与困惑 （期待深入研究的若干问题与行为调整） 1 ．问题—知识性超标现象比较严重（对“知识、能力、探究、创新”要求的理解把握；对学生的实际的把握） 2 ．困惑—— （ 1 ）课标本身的问题（原则描述与实践拷问） [ 例 ] 关于电磁波，从“知道波长、频率和波速的关系”到“知道波长、频率和波速” （ 2 ）教材编写的困惑（原则要求与完整性、联系性的关系） ——平行版本参照、经验参照 [ 例 ] “ 比较色光混合与颜料混合的不同现象”——教材如何呈现这方面的知识？ [ 例 ] “ 通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向”——课标没有提到奥斯特实验 , 要不要 ? 要不要“探究磁性强弱与哪些因素有关” ？要不要判断磁极（右手螺旋定则）的方法？ （ 3 ）命题区域性、经验性参照；教学的加法思维。（陈题与新题、易题与难题、基础题与能力题的主观经验判断） 解读几个例子： [ 例 ] 在图示的几个实验情景中 , 反映“通电导体在磁场中受到磁力作用”的是 ( 注 : 采用组合选项 ) ①③ ④ ②[ 例 ] 如图所示电路中， R1=10Ω. 当开关 S 闭合时 , 电流表示数为 0.2A ，电压表示数为 4V 。求：（ 1 ）电源电压；（ 2 ） R2 的阻值R1R2S[ 例 ] 小明利用标有 “ 6V 6W” 的灯泡 L1 和“ 6V 3W” 的灯泡 L2 进行实验。图中ＯＡ和ＯＢ分别为通过灯泡 L1 和 L2 中的电流随两端电压变化关系的曲线。现将两灯串联接到某电源上，其中一个灯泡恰好正常发光，另一个灯泡发光偏暗。以下判断正确的是 A ．正常发光的是灯泡 L1 B ．电源电压为 9V C ．灯 L1 的实际功率为 1.5W D ．电路的总功率为 4W （ 4 ）要不要用“考纲”规范命题？是原则规范还是细节规范？规范到什么程度为宜？ ① 不统一“口径”，不同命题人的想法不同怎么办？ ② 降“浮力难题”的艰难历程与困惑 ③ 不考不教怎么办？限得过细、过死命题怎么办？四、教学应坚守什么策略？ 1 ．不要把“抓基础”当着口号喊（要对过去学生“失分”做详细考察） 2 ．不要让反复练冲击正常教学 3 ．要有阶段性推进的整体考虑。
