石家庄市教育科学研究所 李岚2010 年 1 月 14 日 从知识本身看，每个知识都是由部分构成的有机整体一轮复习 将知识分解开来， 深入细致地加以分析二轮复习 将知识按其内在逻辑统一， 综合系统地加以把握 从复习过程看，几个阶段任务互补，循序渐进，相辅相成 二轮复习起着承前启后的重要作用，是学生巩固知识、提升能力的关键，绝对不能忽视和省略。 从高考要求看，高考不是单纯考知识，而是重在对学生的能力进行考核 目标 \ 要求ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 从高考要求看，高考不是单纯考知识，而是重在对学生的能力进行考核 加强二轮复习的研究力度，指导学生探寻知识间的联系，打通知识间的脉络，构建科学的知识体系和网络，提高学生宏观驾驭和综合运用知识的能力。 搞好知识专题复习的重要性有利于深层次理解把握知识；有利于提高学生综合运用知识分析解决问题的能力；有利于改革和创新复习教学的思路和方法。 延续性原则 整合性原则 深刻性原则 实践性原则 主体性原则 继续加强学生对基础知识的巩固和内化 按固有的逻辑对相关知识进行重组整合提炼主干知识，探究知识间的内在联系 提高学生运用知识解决实际问题的能力 充分调动发挥学生参与教学的主体作用 1 、准确提炼主干知识 主干知识指在知识体系中居于核心地位、可再生、对学科体系起支撑作用的知识。确定主干知识的依据，一是教材中最基本、最重要的概念、原理和观点，二是与社会热点问题密切联系的原理和观点。 市场作用与国家宏观调控；社会主义制度具有集中力量办大事的优势；依靠科技自主创新；积极转变经济发展方式；促进产业结构的优化升级；发展和完善社会保障制度；财政、税收、...
