请看图片，说一说他们是谁：请看图片，说一说他们是谁：教学目标：1 、了解我国姓氏的由来及法律对姓名权的有关规定。2 、能正确认识起绰号现象，对不雅绰号知道如何正确应对。3 、知道如何珍惜自己的名誉，懂得怎样才能拥有良好的信誉。自学指导：自学指导：请同学们阅读教材Ｐ 32-35 ，小组交流后回答下列问题：1 、我国有那两部法律对姓名权作了明确的规定？它们的具体内容是什么？2 、喊绰号会侮辱他人人格吗？3 、如何珍惜名誉？4 、怎样才能拥有良好的名誉？1 、我国有那两部法律对姓名权作了明确规定？ 它们的具体内容是什么？ 《民法通则》、《婚姻法》 “ 民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。 《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。2 、喊绰号会侮辱他人人格吗？（ 1 ）绰号并非都具有侮辱性；（ 2 ）但故意给人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。3 、如何珍惜名誉？首先，自己要爱惜和尊重自己的名誉；其次，学会尊重他人的名誉。4 、怎样才能拥有良好的名誉？（ 1 ）一个人有了信誉才能获得良好的名誉；（正面）（ 2 ）如果失去了信誉，也许今天他暂时可以欺骗别人，甚至获得利益，但是迟早会身败名裂。（反面）问题探究：问题探究：1.1. 说说我们的姓名说说我们的姓名阅读理解：姓氏的由来 姓的来源，大概有以下几种情况：一是母系氏族社会，以母亲的名为姓，所以，很多古姓都有“女”字旁，如姜、姚、姬等，就连“姓”字本身也是由“女”、“生”二字合成的。二是以远古时期人们崇拜的生物为姓，如马、牛、羊、龙等。三是以祖先的国家为姓，如赵、宋、秦、吴等。四是以祖先的官职为姓，如司马、司徒等古代官职，就成了后代子孙的姓。五是以祖先的爵位为姓，如王、侯等。六是以住地的方位和景物为姓，如东郭、西门、池、柳等。七是以职业为姓，如做陶器的人姓陶。讨论： 有人认为：“姓名不过是个符号叫什么无所谓”。真的是这样吗？请看下面的案例。案例：某校初一（ 1 ）班王某上学迟到了，门卫保安要求他写下自己的班级、姓名；他想，如果我写了，被班主任知道一定会批评自己，于是他写下初一（ 2 ）班刘某的姓名。1 、你如何评价案例中王某的行为 ? 王某...
