一、教材分析 本节选自湘教版七年级上册第三章第三节“世界地形”的第二课时。本节将在学习了“陆地地形”、“海拔”、“相对高度”等地形知识的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏，以使学生具备系统的地图知识，为以后使用地形图奠定基础。 本节也是学生第一次接触等值线，学好本节也可为学习其他等值线打基础，所以本节具有承前启后的作用。《课程标准》对本节的要求是：在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。1 、了解等高线地形图的绘制过程；2 、掌握判断山峰、山脊、山谷的方法。判读坡的陡缓 。估算海拔和相对高度。知识与技能目标过程与方法目标1 、通过读图比较不同类型地形图的优点与不足。2 、通过课件发现山体不同部位的等高线特征。情感、态度、价值观1 、感受教师亲切、鼓励性的教学语言，积极成为学习的主体；2 、认识等高线地形图的奥妙和用途，树立积极探索，认真求是的科学态度。重点1 、识别山峰、山脊、山谷，识别陡坡和缓坡。2 、初步应用等高线地形图。 难 点掌握山脊、山谷的等高线形态；掌握判断陡坡和缓坡的方法。 二、学情分析• 在小学《综合》课和学生的旅游生活中，学生认识过山地地形；• 在第一课时的学习中，学生已掌握海拔和相对高度、陆地地形等知识。三、教 法学法教法：学法：以启发引导为主的教学方法 读图分析法、合作探究法四、教学过程（一）、故事激趣、导入新课（二）、层层设疑、模型解疑（三）、识图用图、合作探究（四）、实际应用，感受所学（五）、分层设色地形图（六）、及时反馈，巩固新知（一）、故事激趣、导入新课（二）、层层设疑、模型解疑读课本 37 页“陆地地形示意”图，思考回答⑴ 在图上，你看到了什么？⑵ 你能看出各类地形的海拔吗？⑶ 你认为这种地形图的优点是什么？不足是什么？（二）、层层设疑、激情解疑读课本 38 页“等高线地形图”，思考回答 ⑴ 在这幅地图上，你看到了什么？ ⑵ 你能看出某地的海拔吗？通过海拔你能说说它是什么地形吗 ? 把陆地上海拔高度相等的点连接成线，叫等高线（二）、层层设疑、激情解疑 把海洋中深度相同的点连接成线，叫等深线（二）、层层设疑、激情解疑“ 陆地地形示意图”是如何转化成”等高线地形图”的呢？探究山体不同部位的等高线形态特征（二）、层层设疑、激情解疑探究等高线地形图模型 等高线地形图的特征 • 等高线是不相交的闭合曲线（特殊...
