“扇形统计图”教学设计设计思路：1、 复习已学过的条形统计图、折线统计图的特点，在此基础上提出“要清楚地反映各部分数量同总数之间的百分比关系，可以用条形统计图吗？折线统计图呢？”引发学生思考：这两种统计图在实际应用中都有它的局限性，从而引出另外一种可以反映各部分数量同总数之间的百分比关系的统计图——扇形统计图，让学生真切地体会到扇形统计图的特点。2、 通过看图回答问题，提出问题自己解答，加深学生对扇形统计图特点的认识。在解决问题过程当中，让学生图文结合，理解、分析题意，并找到解决的方法，培养学生所以致用的能力。3、 最后设计三种统计图的选择应用，加深学生对已学的三种统计图的区别，体会数学在实际生活中的应用。教学内容：人教版六年级上册第六单元《统计》第一课时。教学目标：1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；第 1 页 共 8 页3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。教学难点：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。教法：情景教学法、指导自主学习法。学法：观察比较、体会特点，提出问题、解决问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设问题情境，回顾已学知识。（课件出示条形统计图、折线统计图）1、我们已经学习了哪些统计图？2、从这个条形统计图里，你获得哪些信息？3、从这个折线统计图里，你获得哪些信息？（分别归纳出条形统计图和折线统计图的特点。）[设计意图：复习旧知，让学生明确条形统计图和折线统计图特点及用途。]二、新授第 2 页 共 8 页1、（出示主题图）请同学来说说这幅主题图的内容。师：这是同学们开展课外体育活动时的情景。老师想了解一下你最喜欢什么体育活动？指名几个学生回答。例 1。老师课前经过了解，把它制作成一个统计图。（课件出示条形统计图）你能从这个统计图里面了解到什么信息？根据学生回答，出示“六（1）班学生最喜欢的运动项目统计表”。2、计算各个项目喜欢的人数占总人数的百分比。师：要计算各个百分比，必须先知道什么条件？（总人数）总人数知道吗？怎么求？求出总人数后怎么求各个百分比？（用各个项目喜欢的人数除以总人数。）[设计意图：让学生联系求分比的方法，为引出扇形统计图的特点铺路]请同学们根据分析的方法求一求各个百...
