第六单元阅读新课堂 名著阅读 ( 二 )语文课程标准中规定：“第四学段 (7 ～ 9 年级 ) ，学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。”为了落实新课程标准中关于课外名著阅读的要求，从 2007年起，广东省不仅明确推荐了 12 部中外名著供全省初中生阅读，而且正式将文学名著单独列为“阅读”部分的一个版块进行考查， 2014 年开始名著阅读作为附加题考查，分值为 10 分，具体考查下面三个方面：了解推荐名著的基本内容；欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色；阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。第一个方面属于“识记”能力层级，后两个方面属于“运用”能力层级。考题类型四：艺术特色 ( 语言特色 ) 题这类题要求赏析语言特色及其写作手法等。赏析语言特色题有：要求对名著选段中的语言进行鉴赏；要求分析某个词语的表达效果；要求赏析某个句子的语言美等。答题思路：① 找出或选定符合要求的语句、语段。② 选取品析语言角度：从分析修辞作用入手品析语言表达效果；从品味动词、形容词入手分析语言表达效果；从赏析描写语句入手分析语言表达效果。③ 答题规范用语：A ．常见语句特色评价用词生动性：生动、形象、富有感染力、深入浅出、委婉含蓄；简洁性：简练、简洁明了、言简意赅；深刻性：意味深长、发人深思、寓意深刻。B ．常用修辞作用比喻 ( 生动形象地写出了事物的 ×× 特点 ) ；拟人 ( 把 ×× 当作人来写，生动形象地写出事物的 ×× 特点，使事物富有生命力 ) ；夸张 ( 强调、突出了事物的 ×× 特点 ) ；排比 ( 增强句子语气，使句子气势磅礴 ) ；设问( 自问自答，作用：引起读者的注意 ) 。C ．描写手法作用环境描写作用：渲染 ×× 气氛；衬托 ×× 心情；推动故事情节发展。人物描写作用：对人物的 ×× 描写，突出表现了人物的 ×× 特点，深化了 ×× 的主题。细节描写作用：详细描写 ×× ，突出表现了人物的 ×× 特点，深化 ×× 的主题。考题类型五：体验看法题这类题要求能根据文段情节并结合作品内容，探究作品的主题思想，体现作者怎样的思想感情，反映怎样的社会现实等；或根据对作品内容的理解，结合文段情节，谈自己的阅读体会和看法等。答题思路：解答体验看法类题目时，要在了解作品主要内容的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明地回答。具体方法有如下几种：①...
