《5 以内的减法》教学设计教学内容：教科书 P26、27 页例题及相应的“做一做”练习题教学目标：1
在具体的情境和游戏活动中，使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式
能用数的组成正确的口算 5 以内减法，并会在减法的算式后面填写得数
3．通过活动，感知减法与生活的联系
4．培养学生同桌合作学习的能力
5．培养学生大胆猜想与语言的表达能力
教学重点：1
认识减法的意义，正确地读减法算式
2．联系生活实际，解决实际生活问题
教学难点：让学生加深对减法含义的理解教具准备：多媒体课件，挂图
教学过程：一、温故而知新1．复习旧知第一题：组成
5 可以分成 1 和几
第二题:口算题
3 加 1 等于几
复习活动课题：左手拿 1 根小棒，右手拿 2 根小棒，合并后共有 3 根小棒，小朋友会不会列出算式
2．引出课题如果从 3 根小棒里拿走 2 根小棒，还剩下几根小棒
拿走是什么意思
（就是从 3 个里去掉 2 个）你会用算式表示吗
这就是今天我们要学的新知识
[设计意图：通过有效的复习练习，可以检验学生上一节课的知识
学生在活动中复习，我在复习中埋下伏笔，引导学生轻松自然地融入课堂学习，进入发展状态
这个环节有着承上启下的作用
]二、创设情境，探索新知1．例一：出示气球图
（课件）师：请小朋友们仔细观察，你看到了什么，想到了什么
把你看到的、想到的说给你1的同桌听听
生：我看到 4 个气球，飞走了 1 个气球，还剩下 3 个气球
师：1 个气球飞走了，飞走是什么意思
飞走也可以说成是减去的，是从几只气球里减去了几只气球
板书：4—1=3教学生读式子，4 减 1 得 3
在这个算式中“4、1、3、－”分别表示 4 个气球飞走了 1 个气球，还剩 3 个气球
2．巩固练习：我们来接受今天的第一项挑战任务
（1）P26 做一做的左图，看图说一说算式表示的意思
（2）有只小老
