《估算》教学设计教学内容：加、减法估算(教材第 98 页例 5，练习二十第 5—7 题教学目标：1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性
教学重点：1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法
2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略
教学难点：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略
教学准备：教材第 98 页主题图
一、课前导入1、创设情境师：今天羊村要举办一个开心派对，羊羊们邀请我们班里的每一位小朋友参加，但是，必须先通过下面的三关，从老师手中得到小红花才能接受邀请，同学们你们准备好了吗
2、复习近似数说一说下面数的近似数
43 98 703 629 683 1298 70083、小结指名学生回答用什么方法求得近似数
师：通过刚才的练习，我们知道了要想求得近似数，可以采用“四舍五入”的方法
二、新课导入1、出示例 5师：进入第二关，同学们你们准备好了吗
（准备好了）⑴ 出示第一个问题（学生回答）师：我们来看第一个问题，请同学们想想可以怎样列出算式
192+219⑵ 出示第二个问题（引导学生仔细观察）师：请同学们仔细观察上面两道问题，你能发现有什么不同的地方吗
⑶ 比较两个问题，并发现不同的地方（大约）师:大约就是约等于，在计算过程中不需要计算出准确的答案，也是我们今天要学习的内容(出示课题：加、减法估算)师：要求第三、四周大约一共收集了多少个
应该怎样列式
请同学们拿出小卡片纸并完成第一道算式
2、板书 1 192 + 219≈（400 ）（整百数） （200） （200）师：1、首先请同学们分别找出 192 和 219 的近似数是多少
（采用四舍五入的方法来解答）师：192 接近 200,219 接近 2002、 然后再求出这两个近似数的和
