《画垂线》教学设计【教学内容】：课本第 66 页及练习十一 第 4—6 题
【教学目标】：1、使学生经历画垂线的过程，正确掌握画垂线的方法
2、通过活动，使学生正确使用三角尺画垂线，会验证两条直线是否相互垂直
3、认识垂线的性质
【教材分析】：画垂线分两种情况
教材只具体给出了过直线上一点作已知直线的垂线的画法，用连续的三副图表明画的步骤，没有文字说明
过直线外一点画已知直线的垂线的画法，让学生自己尝试解决
在此基础上，得出垂线的性质
【学情分析】：学生已经掌握了垂直的一些知识
在教学中，让学生自己探究发现，找出画法及垂线的性质
【教学重难点】：画垂线，垂线的性质
教具、学具准备：课件、图卡、三角尺【教学过程】：一、 创设情境，引入新课（课件演示）同学们，请看这个图形它的棱角分明，规矩大方，谁能发现这个图形的线段之间有什么位置关系
并指名说说什么叫互相垂直
互相垂直所组成的角都是什么角
那么如果让你画垂线时应该利用什么学俱来画
【设计意图】从一个图形入手，通过让学生观察、思考，利用旧知来解决问题，一方面复习了“垂线及其判别”，另一方面也为本节“垂线的画法”做了铺垫
二、大胆尝试，探究新知1、 经过直线上任意一点画已知直线的垂线
请在纸上任意一点画一条直线，再画出这条直线的垂线，然后再和同桌交流自己画图的方法
（学生活动，巡视指导）小组汇报2、经过直线上一点画已知直线的垂线
课件演示：经过直线上一点画已知直线的垂线的步骤，教师叙述作图的方法和要领
第一步：把三角尺的一条直角边与已知直线重合
第二步：沿着直线移动三角尺，使三角尺的直角顶点与已知直线重合
第三步：从直角的顶点起，沿着另一条直角边画出的一条直线，就是已知直线的垂线
【设计意图】让学生在小组合作探究中自主掌握新的知识
让学生拿出图卡，画出经过直线上一点的垂线，然后在小组内交流怎样才能画出规范的垂线
