《平行四边形和梯形的认识》教学设计

《平行四边形和梯形的认识》教学设计【教材分析】这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。【学情分析】由于这部分的内容比较贴近生活，所以学生已经有了大致的认识。学生在学习了垂直与平行的基础上进行进一步学习的，已经有一定的基础，并对本课的重点有一定的了解。【教学内容】人教版四上 p70～p71 的例 1。 【教学目标】1. 通过观察思考和动手操作，使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征，发展学生的空间观念。 2. 通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，并会用集合表示。 3. 在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，联系生活进行学习，感受数学的价值，提高学习兴趣。 【教学重点】掌握平行四边形和梯形的特征。 【教学难点】了解正方形、长方形、平行四边形、梯形和四边形之间的关系。 【教具准备】实物投影，四边形图形、梯形，三角板、量角器、课件。【教学过程】（一）复习旧知1、说说我们学过哪些平面图形？2、课件出示各种平面图形，提问：你能说出下列图形的名称吗？3、谁能说说长方形和正方形有什么特点？［设计意图：教学的任务是解决学生现有的知识水平与教育要求之间的矛盾，我们必须关注学生已有的生活经验和知识基础，为扩展新知作好铺垫。］（二）创设情境，初步感知。1、课件出示主题图，提问：说说你从图中了解到了什么？ 2、请同学们再仔细观察，你能找出图中你认识的四边形吗？3、在这些图形中，除了长方形和正方形的特点我们已经了解了，你还想了解哪些图形的特点吗？4、学生回答后，揭示课题。［设计意图：创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，激发学生兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中。］（三）自主探究，获取新知1、请同学们拿出学习方案，小组合作完成活动一。（1）用直尺和三角尺量一量：平行四边形和梯形的边有什么特点？1你有什么发现？说说你是怎么发现的？（同学间互相交流、讨论） 平行四边形：梯形：（2）概括小结： 平行四边形有（ ）组对边平行。梯形有（ ）组对边平行。（3）你知道判断一个图形是平行四边形还是梯形主要依据是什么吗？ 。［设计意图：给学生提供充足的从事数学活动的机会，在动手实...