《认识负数》第 1 课时教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第 2～3 页例 1、例2
相应的“做一做”及练习
教学目标： 1、知识目标：引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0 不是正数也不是负数
2、能力目标：通过观察、猜想等活动，感受负数的意义，培养学生的分析问题、解决问题的能力
3、情感目标：(1)通过学习使学生联系实际体验数学与日常生活的联系，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性，并能主动与他人合作并获得积极的情感体验；(2)结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度
教学重点：理解负数的意义，初步认识正数和负数以及读法和写法，应用负数表示生活中意义相反的量
教学难点：结合具体情境，说明相反意义的量以及对“0”的再认识（0 既不是正数，也不是负数）
教学过程：一、创设情境，体会负数产生的必要性
1、师生交流，游戏导入2、：你能举出一些这样的例子吗
小结：其实，在生活中存在许许多多这样的例子
二、合作探究，新知迁移
1、让学生在记录单上记录表示相反意义的量
2、认识正、负数
3、认识“0”
4、介绍负数的历史
（课件出示图） 5、负数在生活中的应用
三、练习应用1、闯关游戏
2、玩一玩，乐一乐
四、课堂小结第 1 页 共 2 页今天都有哪些收获
还有什么问题
板书设计：+1500、+2
5、+6、+…像这样的数叫做正数读作：正一千五百-500、-1
8、—6、—…像这样的数叫做负数读作：负五百0 既不是正数，也不是负数
第 2 页 共 2 页
