《图形的变化规律》教学设计

《图形的变化规律》教学设计【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学数学（二年级下册）第 115-116 页的内容。【教学目标】：1.知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。2.过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。3.情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。【教材分析】：“找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形排列规律的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。【学情分析】：鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜想、活动、交流的机会，采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。【教学重点】知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。【教学难点】通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。【教具、学具准备】课件、图片、正方形纸【教学过程】：一、回顾旧知、复习导入1、师：小朋友们，一年级时我们已经学习过找规律，大家看看这些图形中有哪些我们已经学习过的规律呢？［设计意图］：通过回顾旧知，让学生自然地想起图形中的重复规律，为本课的图形规律奠定分隔方法。2、让学生复习学过的规律现象，找到重复规律。［设计意图］：通过复习，为本节课的学习作好铺垫，激起学生的学习兴趣。二、引导探索，寻找规律1、探索墙面图案规律。观察角度 ：斜看 横看 竖看 教师出示墙面图示，让学生说说：你发现了什么规律?小组之间互相讨论,并说给其他同学听。学生从斜看、横看、竖看的角度进行总结，学生交流后教师课件演示并总结墙面规律：像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们把这种排列称为循环排列规律。［设计意图］：大胆放手让学生自己去探索 , 去发现 , 有效地培养了学 生的推理能力和审美能力 . 体现了自主探索、合作交流的新理念 . 充分 发挥了学生的主体地位。教师展示根据图形的排列关系设计好的墙面的完成图形，给学生在视觉方面造成一定的冲击。［设计意图］：让学生感觉到图形...