《方块的奥秘——汉字的结构》教学设计一、教学内容1、汉字的构件。2、汉字拆分的层次和规则。3、汉字结构带来的汉字的特殊使用。（1）字谜——汉字构件的拆分和重组（2）对联——汉字形体的配合表意（3）字形诗——寓意于形的游戏诗二、教学目标1、知识与能力:了解汉字的构件,理解汉字笔画、部件、偏旁、部首的概念。2、过程与方法:能正确地拆分汉字。3、情感态度和价值观:在学习汉字结构的过程中,体会汉字文化趣味和奥秘,提高学习汉字文化的兴趣和热情。三、教学重点:1、理解笔画、部件、偏旁、部首的概念。2、拆解汉字的规范性。四、教学难点:1、引导学生理解部件、偏旁、部首概念。2、区分偏旁和部首、独体字和合体字。五、课时安排一课时六、教学流程<一>导入——引用“杨修拆字”的事例,引入汉字形体结构的话题。操尝造花园一所；造成,操往观之,不置褒贬,只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰:“门内添活字,乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围,改造停当,又请操观之。操大喜,问曰:“谁知吾意？”左右曰:“杨修也。”——《聪明的杨修》<二>“汉字房屋”的构件1、教师指出“汉字房屋”构件包括笔画、部件、偏旁和部首。2、给学生4分钟的时间看教材49—50页“工具箱”部分“‘汉字房屋’的构件”这一内容,提醒学生注意区分辨别笔画、部件、偏旁和部首这几个概念。3、教师通过设置“认识我的名字——请你写出你名字的笔画、笔顺、偏旁和部首”这一练习活动,来检验学生是否理解了笔画、部件、偏旁和部首这几个概念,教师再根据学生理解的具体情况进行补充讲解。（1）笔画:笔画指构成汉字字形的各种形状的点和线,按写字时从下笔到提笔计算。笔画是汉字的最小构件。（最基本的、较为常见的笔画有5种:横、竖、撇、点、折。）（汉字笔顺的基本规则——先横后竖,先撇后捺,从上到下,从左到右,先外后内,先中间后两边,先进去后封口）（2）部件:部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。部件是汉字基本的构形单位。部件由笔画组成,具有组备汉字的功能。部件是一个独立的书写单位,但却不一定都有语音和意义。（“事”“串”“重”都是一个独立的部件）（3）偏旁:偏旁是比部件更高一级的构字单位,也是构成汉字的最直接的单位。（插入合体字和独体字的介绍）合体字的表音或表意的单位就叫做偏旁。偏旁分形旁和声旁。偏旁是指合体字（包括会意字和形声字）中的表音或表意单位,独体字（象形字和指事字）不能再拆分,也就没有偏旁一说。（偏旁组合方式:上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、全包围结构、半包围结构、穿插结构、品字形结构）（4）部首:部首是具有字形归类作用的偏旁,是专为汉字分类检索而设立的部目,即字典、词典中各部的首字。一般地说,部首是表义的偏旁（即形旁）。部首也是偏旁,但偏旁不一定是部首,偏旁与部首是整体与部分的关系。例子:“页”旁的字大都与头有关。如“巅”“领”“题”“颔”“须”“额”“颊”“颅”“颈”等。“月”旁的字大都与肉有关。如“肌”“肤”“股”“胫”“脖”“脸”“肚”“脚”“腿”“肋”“胳”“膊”“肩”“胃”“肛”“肠”“胆”等。4、引导学生区分独体字和合体字。（1）课前布置任务,让学生预习语文选修《语言文字应用》第三单元第一课《字之初,本为画——汉字的起源》中的四种造字方法的内容,能区分象形、指示、会意、形声这四种造字方法。（2）让学生分析自己的名字,判断自己的名字中的每个字属于什么造字法。在此基础上区分独体字和合体字。（3）教师在学生理解的基础上补充独体字和合体字的区别。汉字有“独体字”和“合体字”的区别——独体字在结构上不能再拆分,例如人、牛、瓜、赤、木、朱、心、爪等（主要为象形字和指事字）；合体字由独体字组合而成,例如休、灯、棒等（会意字和形声字）。<三>“汉字房屋”的拆分1、教师以“礴”字的拆分为例,指出“汉字房屋”可建可拆。2、指出“汉字房屋”拆分的层次和规则。（1）分隔沟是部件和部件分界的显性标志,拆分时要以分割沟为依据。如:想——相、心/相——木、目（2）相接的组合应从接点处拆分,如:古——十、口（3）相交的组合不能拆分。如:丰、...
