周亚夫军细柳教学设计VIP免费

23周亚夫军细柳知识与能力1．熟练朗读课文,掌握重点词语的含义,理解课文内容,提高阅读文言文的能力。2．了解周亚夫的性格特点,学习对比衬托手法的作用。过程与方法通过诵读、讨论、合作探究等方式,培养学生自主、合作、探究的学习方法。情感态度与价值观感受周亚夫忠于职守、治军严明、刚正不阿的品格,激发学生的责任感和爱国精神。重点理解重点字词含义,疏通文意,把握人物性格特点。难点学习对比衬托手法的作用。多媒体课件音频朗读材料2课时“风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪劲马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。”诗中英姿飒爽猎渭城的将军叫周亚夫,今天,我们来认识一下他是一个怎样的人。司马迁(前145年—前90),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子,任太史令,因替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令。司马迁漫游各地,了解风俗,采集传闻。创作了中国第一部纪传体通史《史记》。《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书,是中国历史上第一部纪传体通史,被列为“二十四史”之首,记载了上至上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用),共一百三十篇,五十二万六千五百余字。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有很高的文学价值。初读课文,积累文言词语。1．生字注音祝兹(zī)侯棘(jí)门彀(gòu)弓弩(nǔ)按辔(pèi)徐行作揖(yī)介胄(zhòu)嗟(jiē)乎曩(nǎng)者2．对照课文注释,查阅工具书,掌握文言词语的含义。(1)细读第一段,理解下列文言词语,翻译。①乃以宗正刘礼为将军,军霸上。乃：于是,就。以：把。为：任命为。军：驻军。于是把宗正刘礼任命为将军,驻军霸上。②以备胡以：用来。备：防备。胡：对北方少数民族的统称,这里指匈奴。用来防备匈奴。(2)细读第二段,理解下列文言词语,翻译。①通假字军士吏被甲“被”同“披”,穿着。改容式车“式”同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼。②一词多义之使为③壁门士吏谓从属车骑曰谓：对……说,告诉。车骑：汉代将军的名号。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说。④“将军约,军中不得驱驰。”约：约定,规定。驱驰：骑马奔驰。将军规定,军营中不准纵马奔驰。(3)细读第三段,理解下列文言词语,翻译有关句子。①既出军门既：已经。已经出了细柳军营的大门。②称善者久之之：辅助音节,没有实在意义。长时间对周亚夫赞叹不已。3．复述课文内容,说说周亚夫是个什么样的人？忠于职守、治军严明、刚正不阿。4．大声朗读课文,试着背诵。1．指点学生朗读课文。2．指点学生翻译有关句子。1．课文记叙的主要内容是什么？课文记叙了汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的情形。2．汉文帝到周亚夫军营看到了怎样的情形？(1)军士严阵以待(军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满)。(2)军令严明,军士忠于职守(①没有将军命令,连皇上都不得入；②任何人在军中都不能骑马奔驰)。(3)周亚夫以军礼相见。3．从这些情形可以看出周亚夫是个怎样的将军？可以看出周亚夫是个忠于职守、治军严明、刚正不阿、不阿谀奉承、不趋炎附势的将军。4．文中还写到了汉文帝在霸上和棘门军中慰问的情形,情形如何？为什么要写这些？汉文帝到霸上和棘门军中是“直驰入,将以下骑送迎”。写汉文帝在霸上和棘门军中慰问的情形,与周亚夫军营的情形形成鲜明的对比,更突出周亚夫忠于职守、治军严明、刚正不阿的美好品质。5．文章最后一段写了什么内容？有什么作用？写了“群臣皆惊”,写了汉文帝对周亚夫的称赞。写这些,从侧面突出周亚夫的优秀品质。文章记叙了汉文帝到周亚夫的细柳营慰问劳军的情形,赞颂了周亚夫治军严明、忠于...