(教师用书)高中语文屈原列传课后知能检测苏教版选修《史记》VIP免费

1【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文屈原列传课后知能检测苏教版选修《史记》一、基础巩固1．下列句子中不含通假字的一项是()A．自疏濯淖污泥之中B．其称文小而其指极大C．以一仪而当汉中地D．厚币委质事楚【解析】A项，“濯”同“浊”；B项，“指”同“旨”；D项，“质”同“贽”。【答案】C2．下列句子中加点词的意义与现代汉语的意义完全相同的一项是()A．颜色憔悴，形容．．枯槁B．又因厚币用事．．者臣靳尚C．明年．．，秦割汉中地与楚以和D．怀王乃悉发国中兵以深入．．击秦【解析】A项“形容”，古义：形体，容貌/今义：对事物的形象或性质加以描述。B项“用事”，古义：执政、掌权/今义：(凭感情、意气等)行事。C项“明年”，古义：第二年/今义：今年的下一年。【答案】D3．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是()A．①屈平之．作《离骚》②邪曲之．害公也B．①入则与王图议国事，以．出号令②以．浮游尘埃之外C．①顷襄王怒而．迁之②皭然泥而．不滓者也D．①战于．蓝田②使于．齐，顾反【解析】A项，之：结构助词，用于主谓间取消句子的独立性。B项，①“以”连词，表目的；②“以”连词，表结果，因而。C项，①“而”连词，表顺承；②“而”连词，表转折。D项，①“于”介词，在；②“于”介词，到。【答案】A4．下列句中没有词类活用现象的一项是()A．屈平属草稿未定2B．皆祖屈原之从容辞令C．蝉蜕于浊秽D．其后楚日以削【解析】B项，“祖”名词作动词，效法；C项，“蝉”名词作状语，像蝉⋯⋯那样；D项“日”，名词作状语，一天一天地。【答案】A★5.(对应本课“局部探究”第2题)下列句子的句式特点与例句相同的一项是()例：不凝滞于物而能与世推移A．秦虎狼之国，不可信B．明于治乱，娴于辞令C．数十年竟为秦所灭D．举贤以自佐【解析】C项与例句均是被动句。A项，是判断句；B项，是状语后置句；D项，是宾语前置句。【答案】C二、课内阅读阅读“屈原至于江滨⋯⋯又爽然自失矣”，完成6～9题。6．下列句中加点词的解释有误的一项是()A．于是怀．石遂自沉汨罗以死怀：怀抱着B．皆好辞．而以赋见称辞：言辞C．及见贾生吊．之吊：悼念死者D．同死生，轻．去就轻：不看重【解析】辞：“辞”意为“文辞”，这里指文学。【答案】B7．下列对加点词的意义和用法的说明正确的一项是()①何．故而至此②何．不随其流而扬其波③众人皆醉而我独醒，是以．见放④于是怀石遂自沉汨罗以．死A．①②相同，③④不同B．①②相同，③④也相同C．①②不同，③④也不同D．①②不同，③④相同【解析】①句中的“何”解释为“什么”；②句中的“何”都解释为“为什么”；③句中的“以”解释为“因为”；④句中的“以”表承接，译为“而”。【答案】C38．作者引用“何故怀瑾握瑜，而自令见放为”的用意是()A．说明屈原坚守节操，德才兼备，不肯同流合污。意在指责楚王无知人之明，同时也含蓄地批评屈原孤芳自赏的处世态度。B．赞扬了屈原保持高尚美好的节操和志向，作者是借渔父之口，表达了对迫害屈原的那个昏聩邪恶的楚国统治集团的愤慨。C．屈原过于清高正直，不仅遭小人嫉妒，而且为一般人所不理解，指出屈原不能知权达变适应社会，顺应时代。D．肯定了屈原坚守节操，矢志不渝，但不同意屈原认为整个世界都混浊的见解。【解析】A项，“含蓄地批评屈原孤芳自赏的处世态度”错。C项，“指出屈原不能知权达变适应社会，顺应时代”错。D项，“不同意屈原认为整个世界都混浊的见解”错。【答案】B9．将下列句子翻译成现代汉语。(1)新沐者必弹冠，新浴者必振衣，人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！译文：___________________________________________________________________________________________________________________________(2)及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)刚洗完头发的人一定要用手弹去帽子上的灰尘，刚洗过澡的人一定要抖掉衣服上的尘土，作为一个人，又有谁愿意让自...