姚慧初中数学教师小课题项目立项申报书VIP专享VIP免费

-1-河南省第二实验中学2015“国培计划”——初中“特岗计划”留任教师研修班课题研究专项立项申报书课题名称农村初中数学课堂教学中学生自主学习能力培养策略的研究学科分类数学主持人姓名常庆娜所在单位长垣县丁栾镇中心学校填表日期2015.12.15河南省第二实验中学国培计划项目办制课题编号-2-填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由河南省第二实验中学国培计划项目办统一填写。二、申报书需报送1份，A4纸打印，左侧装订。同时需在网络研修平台提交电子稿。三、课题主持人限1人；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、材料报送通信地址：河南省郑州金水区纬二路12号河南省第二实验中学国培计划项目办（教务处）邮政编码：450003联系人：王涛联系电话：0371-6866336268663363-3-一、数据表课题名称农村初中数学课堂教学中学生自主学习能力培养策略的研究主持人姓名常庆娜性别女民族汉族出生年月1987.12行政职务专业职务中学二级教师研究专长数学工作单位全称长垣县丁栾镇中心学校联系电话15083146875电子邮箱736004589@qq.com邮政编码453400主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位杨香丽女1974.02中学一级教师长垣县丁栾镇中心学校王艳彩女1979.09中学二级教师长垣县魏庄镇中心学校姚慧女1990.06未定级周口市太康县城郊乡初级中学最终成果形式研究报告计划起止时间2015.12-2016.12经费预算1.课题组所需图书、软件、多媒体等设备学校优先提供；2.课题组成员参加培训、研讨会以及科研成果的总结与推广所需经费由课题组自筹。-4-二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页）一：问题的提出现今农村初中数学课堂教学中存在大量问题：一是学法单一枯燥。教师在讲台上滔滔不绝，快节奏、大容量"的"题海战。学生似懂非懂，缺乏分析、解决问题的能力。“二是缺乏交流。基础薄弱的学生由于缺乏主动学习、主动提问的习惯，而能力强的学生只顾自己学习，同学之间缺乏交流沟通，学生两极分化严重。三是学生没目标，不知道如何探究，教师难以驾驭，不容易达到理想的效果。如何突破这种单调教学模式，突出学生主体，转变学习方式，引导每个学生自主参与学习过程，使学生真正成为学习的主人，促进学生持续地、和谐地和有特色地发展呢？为此我依照新的教育理念，尝试让学生“自主”，即“自己作主”。让学生在主动观察、实验、感受、猜测、比较、抽象、概括、交流中尝试发现规律，增长见识。提高兴趣。培养学生自主学习在课程论领域是一种重要的课程目标,在教学论领域是一种重要的教学方法,在学习领域是一种有效的学习方式。自主学习能力不仅有利于学生在校成绩的提高,也有利于学生的终身学习和毕生发展。自新课程改革以来,学生自主学习状况备受人们的关注,但是由于教学条件的简陋和农村教师教学理念的保守,使得农村初中生的自主学习程度还有很大的提升空间。二：核心概念界定农村中学生指在乡村中学就读的，生在农村，长在农村的中学阶段的学生，相当一部分学生的父母在外打工，无人管；家长文化不高，无法辅导；再加上“读书无用论”的影响，他们的学习十分被动，以至厌学。相当一部分学生学习习惯、学习能力、学习效率、学习效果均不尽人意。自主学习顾名思义，它是相对于“被动学习”、“机械学习”而言的。“自主参与学习”，简称自主学习，是指在教师组织和引导下，学生自己做主，通过自身参与，主动探索来获取知识，掌握技能与方法，培养能力，促进认知和人格-5-的发展，为终身学习与发展奠定基础的一种学习行为。它充分体现了“以学生为本，以学生为主体”的教育思想。“策略”，即方法。重点解决“我愿学”、“我想学”、“我会学”的问题。其研究目标是从学生的发展需要出发，突破旧的教学模式，探索引导自主参与学习式教学的基本方法，构建新的教学模式，以开发学生的创造潜能，提升他们的精神生活和生命质量。三：国内外相关研究状况自主学习的思想源远流长。继古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德之后，卢梭、第...