饮湖上初晴后雨范琴VIP免费

《饮湖上初晴后雨》教学设计范琴教学目标1、学习《饮湖上初晴后雨》，理解古诗的内容。2、通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境。3、背诵《饮湖上初晴后雨》。教学重点：品味诗句，背诵诗句。教学难点:理解诗句意思，体会诗人情感。教学过程一、复习导入师：同学们，我们在二年级的时候学过一首诗《赠刘景文》，大家还记得吗？我们一起来复习一下吧！（出示《赠刘景文》）二、朗读诗句，理解题意师：大家知道这首诗的作者是谁吗？生：苏轼！师：是的，苏轼，今天我们再来学习一首他的诗。（出示课题）大家一起把题目来读一下吧！（生读题目）在学习之前，我们先来看看苏轼他写这首诗的背景。（出示写作背景）师：（出示诗句）我先请一位同学来读一下诗。（学生个读）师：大家觉得她读得怎么样呢？（生评价）师：（点评、正音）（出示拼音）我再请一位同学来读读。（生个读）师：这是一首七言绝句，我们在朗读诗歌的时候，要注意节奏和停顿，现在大家拿起手中笔，自己来用“/”划分一下停顿吧！……我请一位同学来说说他是怎么划分的。（生回答）师：这位同学划分得非常好！七言绝句可以用“二二三”这种停顿方式来朗读，下面让我们大家一起来朗读吧！（学生齐读）师：我们朗读诗歌的时候，要轻一点儿、慢一点儿，大家再来读一读吧！读得真好！古人读书的时候，通常是摇头晃脑的，让我们学着古人的样子，再来读一读吧！师：大家读得都非常认真，相信大家已经对诗的内容有了初步的理解，那让我们先来解读一下题目吧！“饮”大家组个词语……生：饮酒、饮水等。师：真棒，我们可以用组词的方法来理解古诗。那么“湖上”指的是哪里呢？生：西湖。师：“初晴后雨”大家是怎么理解的呢？生：刚开始是晴天，后来就下雨了。师：非常好！我请一位同学把题目的意思完整地来说说。生：苏轼在西湖边上喝酒，刚开始是晴天，后来就下雨了。师：非常好，现在就让我们走进这首诗，去观赏一下西湖的美景吧。三、感受美景师：同学们，诗人主要写了哪两种天气呀？（出示问题）生：晴和雨。师：好，那就让我们跟着诗人的脚步，先去感受一下西湖的晴天和雨天吧！（出示风景图片）看了这些图，大家说说晴天（雨天）的西湖有怎样的景色呢？生：……师：那诗人觉得西湖的晴天怎么样呢？（好）雨天呢？（奇）是呀，晴天的西湖显得这么亮丽、美好；雨天的西湖显得如此朦胧迷茫。师：老师这儿还有两张图，我们大家来看一看，这可以用诗中的哪个词语来说呢？（潋滟）那那位同学可以看着图说说潋滟的意思呢？（在太阳光照耀下，水面波光粼粼的样子。）波光粼粼的湖面，这就是“潋滟”。让我们一起来读一读这句诗，看看大家能把晴天阳光明媚、西湖波光粼粼的感觉读出来吗？（学生朗读）师：那位同学可以说说这句诗的意思呢？可以根据刚才的图片和注释。（生说师小结）师：那这两幅图又可以用诗中的哪个词语来说呢？（空蒙）真棒！那大家根据图片来说说“空蒙”的意思吧！（云雾迷茫的样子）那么同学们能够理解这句诗的意思吗？我请一位同学来说说。（生说师总结）师：这么美丽的景色让诗人不禁想起古代的一位美女。让我们一起来读读后面两句吧！（出示诗）欲把西湖比西子，这是比喻句，西子就是西边村子里姓施的女子，即西施，（出示西施的资料）。大家想想，诗人为什么要把西湖比喻成西子呢西湖和西子有什么共同点么？（出示图片）生：因为他们都很美。师：一语道破天机。他们都具有不需外物衬托、不需人为修饰的独特的天然之美，无论是古代还是现代西湖都是文人墨客吟诵的对象，更有趣的是他们往往由西湖就想到西子。因此西湖也叫西子湖。那个字最能表现西湖的这种美呢？（总）所以苏轼禁不住赞叹这一池的湖水，把刚才我们感受到的送到苏轼的诗句中来吧。全部齐读。师：如果你是化妆师，你想给晴天（雨天）的西湖画上什么样的妆呢？生：晴天-浓妆，雨天-淡妆。师：大家理解这两句诗的意思了吗？（请学生说说诗意，并小结）师：像这样描写西湖的诗篇还有很多，老师选了几首，我们大家一起来读一读好吗？（出示诗）