《背影》教学设计VIP免费

八上《背影》教学设计主备：冯锦全课型：新授审核人：审批人：班级姓名【学习目标】1．领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。2．理解关键性语句的含义，品味叙事散文中朴实而饱含深情的语言。3．学习摄取闪光瞬间的选材构思法。【学习重、难点】1．理解关键性语句的含义，体会朴实诚挚的语句所表达的父子深情。2．学习摄取闪光瞬间的选材构思法。【学法指导】学习本文，阅读方法上，以朗读训练为重点，通过读让学生结合背景去体会浓浓的亲情，经典段落能够成诵；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式走进文本，去感受生活；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情，让学生走近自己的父亲，去感受父爱。【学时安排】两课时【学习过程】一、预习导学：1.字音互填。颓唐（）奔丧（）差使（）琐屑（）迂腐（）晶莹（）踌躇（）狼藉（）sùsù()()举zhù()pán()shān()交xiè()2．解释下列词语的意思：狼藉变卖典质蹒跚触目伤怀颓唐情郁于中3．朱自清字，号。江苏省扬州市人,、、、民主战士。代表作有：、。4．摘抄文学作品中有关父爱深情的优美的句子，并结合自己的切身感受给父爱写一个形象的比喻。⑴⑵【比喻句】5．文中共有几次写到“背影”？并据此给文章划分段落层次。6．除书本和教学案中的问题外，请你提出一个有价值的问题。第一课时二、课堂助学：1．创设情景，导入新课。2．交流自主学习成果。3．诵读课文,整体感知：(1)课文主要叙述了什么事情？用一句话概括课文内容。⑵思考：文中共有几次写到“背影”？给你感触最深的是哪一次？请用简明的语言说说理由。3.品读感悟（学生讨论，交流，老师适当点拨）⑴文章的第二、三小节交代了哪些内容，这两段叙述是否属多余笔墨？⑵文章四、五两节写了父亲在送行时对我的悉心关照，写了哪几件事，此处的描写与“背影”有何关系？⑶“此时无声胜有声”，文中有几处写作者的泪在无声的流，其中的感情你能感受得到吗？请找出来细心品味，体会作者流泪的原因。三、课堂巩固：阅读下文字，回答后面问题我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1．“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思？。2．如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词？。3．概括这段文字的段意。。四、课后练习：我们沐浴在爱的阳光下,在我们成长的历程中离不开父亲这座大山，请你能截取最让你感动的瞬间做细致描绘,写一写你心中那个难忘的父亲吗?（请找适合的时间读给你的父亲听哦，一定要让你的父亲写上自己的感受）教师评价日期【父亲阅读后的感受】第二课时一、复习旧课：二、课堂助学：1．创设情景，导入新课。2．课文分析：1）请一学生用饱含感情的语气读课文第六小节，2）作者是如何刻画父亲的“背影”的？作者从穿着、语言、行动两方面对父亲的背影进行具体描写。写穿着，照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比；写行动，选用了“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动词和“蹒跚”、“慢慢”、“努力”等形容词，抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征，集中反映了父亲深挚的爱子之情。所以这个“背影”给“我”留下了最难忘的印象，这“背影”中凝聚了父亲对儿子深挚的爱，也寄托了儿子对父亲深切的感激与怀念之情。3）学生思考：父亲去买橘子的背影写得详细，可回来时却写得简略，为什么？体会文章详略得当的特点。4）本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。找出文中父亲所说的几句话，并体会其深意。3.合作探究:想一想文章为何以“背影”为题？（结合《枣核》的学习）以“背影”为题含蓄隽永，“背影”既是人物...