爬山虎的脚教学设计VIP免费

实践研修成果模版教学基本信息题目《爬山虎的脚》教学设计学科语文年级四年级教材内容人教版第二组第六课第二课时个人信息设计者姓名单位曹金叶山西省运城市芮城县大王联校新兴小学1.教材分析这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学时不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。2.学情分析对于学生来说，很少有见过爬山虎的，对课文可能就不好理解。但是四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教学中通过抓重点词语来理解课文，并让学生通过小组合作学习来研究爬山虎的脚的特点，同时在多媒体的辅助下学生就更了解了爬山虎的脚的特点。然后再让学生演示，加深理解。3.教学目标(含重、难点)1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3、背诵3、4自然段。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。4.教学过程导语：同学们，大自然是神奇的，我们曾一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。板书课题并读课题两遍。一、请同学们看实物。1．你看到了什么？2．有什么特点？3．你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。5．读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？6．自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？7．老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。8．作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色1．谁来告诉老师你观察的结果。2．书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。3．你还有什么不明白的地方吗？4．根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）5．这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）1．谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）2．哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）3．你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。4．你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。）5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？四、学习第五自然段。学完了这段，你知道了什么？（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）2．课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。...