《需要多少钱》教学设计夏桥镇中心小学冯静年月《需要多少钱》教学设计夏桥镇中心小学冯静【学情分析】本节课学习的内容是在学生熟练已经掌握乘除法意义、除法口诀及应用、用乘法口诀求商和有余数的除法的基础上学习的。由于学生的知识背景及个性差异面对同一道口算题目，学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发进行思考。因此教学时，要结合具体情景，在具体的数学情境中，学生才能够结合已有的生活经验，进行友谊的数学思考与交流，促进对数学的理解。【教学目标】知识与技能1.探索并掌握两位数乘以一位数的口算方法，精力多种算法交流的过程，并能正确计算。2.结合具体情景，有估计的意识和能力。3.结合具体情景，能用乘法只是解决简单的实际问题，感受数学在十几生活中的运用。数学思考与问题解决在解决问题的过程中，充分放手让学生自己探索两位数乘以一位数的口算方法，经历探索的过程，总结口算的方法。情感态度在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学习数学的自信心。【重点难点】【教具学具】课件【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，提出问题师：今天我们跟笑笑到超市去看一看那里都有什么。请同学们看教学情景图你从图中看到了什么？你能提出哪些数学问题？生1：3个小朋友没人买1个游泳圈要多少元？生2：买5个游泳圈和1个球一共需要多少元？生3：买1个小皮艇需要多少元？生4：用100元钱可以买几个游泳圈、几个球？师：这节课我们先解决“买3个游泳圈需要多少钱？买1个小皮艇需要多少钱？”的问题，其他问题先存入“问题银行”。二、探索口算方法解决问题：买3个游泳圈需要多少钱？师：你会列式解答吗？学生独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。生1：12×3就是3个12相加，12＋12＋12＝36（元）。生2：如果每个游泳圈是10元，3个游泳圈是10×3＝30（元）。每个游泳圈少算了2元，3个游泳圈共少算2＋3＝6（元），一共要30＋6＝36（元）。生3:123就是3个10再加上3个2，10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36（元）。解决问题：小皮艇的价钱是皮球的4倍，买1个小皮艇需要多少钱？师：你能算出来吗？学生列式计算18×4或4×18，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。生1：18×4就是4个18相加，18＋18＋18＋18＝72（元）。生2：18×4就是4个10再加上4个8，10×4＝40，8×4＝32，40＋32＝72（元）。三、应用知识，解决实际问题出示情景图。师：谁能说一说从图中都看到了什么？学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。结合实际解决问题。师：谁能说说咱班每张课桌配几把椅子？生：1把。师：你能提出多少把椅子？根据问题列式解答，再交流、汇报。四、课堂小结师：今天我们通过买东西“需要多少钱”学习了一位数乘两位数的口算方法学到这里，你有什么收获？在同学们发言的基础上总结：先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最后把它们合起来。【板书设计】需要多少钱12×3＝（）12＋12＋12＝3618×4＝（）10×3＝302×3＝630＋6＝30【作业或预习】1.完成“练一练”的第1、2题。2.“爱新小学”的师生，下月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。笔记本3元、铅笔盒12元、书包65元、字典24元、故事书13元。每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？
