《军犬黑子》的教学设计团结中心校魏连福教学目标：1、正确、流利，有感情的朗读课文
2、理解黑子情感前后发生巨大变化的原因
知道动物也有尊严，激发学生热爱动物，善待生命的美好情感
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神提升
教学重、难点：1、理解黑子的情感变化，知道动物也有尊严
2、激发学生热爱动物，善待生命的情感
教学流程：一、谈话导入大家知道那种动物的嗅觉最灵敏吗
狗又被称为什么呢
那在军队中执行特殊任务的犬又叫军犬
军犬被官兵们称为“无言的战友”视为“第二生命”这节课，我们来认识一条名叫黑子的军犬
（板书课题）二、初读课文1、自由读文
要求：读准字音，读通句子
2、扫除文字障碍：嘉奖驯导员嗅觉迷惑谨慎无动于衷3、默读课文
思考：本文写了一件什么事
（学生回答提示：谁让谁找什么
）4、快速浏览课文，看看黑子找了几次小偷
三、研读课文（一）动手画一画1、用“————”画出黑子每次找小偷的句子，体会一下黑子的心情
透过黑子的动作与态度你感受到了什么
请你在感受最深的地方写下你的感受
“一刹那间”表示什么
像这样的词语还有吗
从这个词语当中你感受到了什么
2、用“~~~~~~~~”画出黑子每次找小偷时，驯导员对它说的话
黑子凭着训导员在一刹那间眼色的微小变化，找到了那个所谓的小偷，可是它换来的是什么
当黑子终于明白这一切是训导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢
此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做
我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对训导员说些什么呢
（二）组内统一答案，做好分工汇报
（三）小组汇报（四）体会黑子每次招找小偷的情感变化
1、黑子变了，彻底变了，对此训导员做出了什么反应
齐读13-17自然段
2、指导学生有感情的品读，抓住表现训导员心理变化的词语
3、结合朗读，体会训导员的心理
（五）小结：课文读到这，我们发
