读“教语文，其实很简单”心得体会兴义市仓更镇仓更小学李显超《教语文，其实很简单》，这是于老师早就有的看法，因为他这个结论是从实践中来的，所以还是让实践来说明这个问题。他就是从实践的具体事例向人们讲述了“教语文，其实很简单”的这一问题。首先，列举了李希贵先生任校长后实施了一个“语文实验室计划”。“计划”中规定了高中每周上六节语文课，两节老师讲，四节放手让学生读书，（包括读课外书）。老师只讲教材的精彩之处、表达的方法和语文知识。结果，学生的语文素养大幅度提升，彻底改变了高考时语文成绩不理想的局面。精讲，居然成功了！教语文是不是很简单？这个实例说明了学生语文成绩的好坏，学生阅读是至关重要的。其次，列举了吉林丰满区第二实验小学的杨巧云老师，杨巧云，是个名不见经传的人，她平时几乎没上过公开课！这样一位默默无闻的人，怎么能教出语文成绩这么优秀的学生呢？但是，经全国有名语文专家带人到吉林市丰满区第二实验小学调研，看看杨巧云是怎么教语文的。杨老师说，六年来，她只抓了两件事：一是读书，大量地读课外书；二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。别的家庭作业基本没做。六年来，她坚持引导学生读写、作文，使学生养成良好的读写习惯，这是最大的精彩。杨老师怎样教语文？概括起来就两个字：读、写。就是多读多写。第三，于老师列举了中国人民大学教授、红学家冯其庸先生，由于当时的社会现实，他无学可上了，但由于他的爱好读书，读了许多部著作，17岁那年，在哥哥的帮助下，考起了镇上办的中学，当时教国文的丁约斋的三句话对他影响较大。一是：“读书要早，著书要晚”；二是：“读书从识字开始”；三是：“写好了文章要多读几遍”。这三句话，他现在回想起来，仍旧是对的，无论是读书还是写作，总是不会忘记，总觉得自己的读书太少。丁老师怎样教语文？一是赏识学生，二是启发点拨，教给方法。冯先生的例子，也再次告诉我们，教语文和学语文一样，都是一个“读”字——多读书。是的，我也有相同的体会。在2013年秋季学期，我被调到一个村级小学任教，那里比较偏远，但学生活泼可爱，在教学分工中，我被安排了六年级的语文教学工作，从学生往常的成绩看，天哪，基础太差，16人中，无一人及格，最高分考了45分，我心里十分害怕，今年的及格率又要为零了。但是，在短短的半学期中，学生适应了我的教学，一个个活泼可爱，每天早上八点半左右就到学校了（当时，学校10:30分上课），自觉地读起了课文来，半年来80%学生对80%的课文都能熟练地背诵出来，那半年期末考试有14个人及格，但最高分67分。总体看，进步还是很大的。所以，从于老师的《教语文，其实很简单》这一观点看，的确，在语文的教学中离不开读和写，只有让学生多读多写，才能从中悟出好多道理与知识，更好地提高语文素养。
