《水——生命之源》教学设计教学目标：1、知道水的用途，感受水与生活的密切关系，进一步认识水的重要性。2、了解水资源的情况，知道地球上水资源缺乏，增强爱护、珍惜水资源的意识。3、懂得在生活中如何保护水和节约用水。教学重点：通过活动体验，学生知道水在日常生活中的用途，感受到水的重要性。教学难点：联系生活实际，学生知道水资源的现状，懂得如何保护水和节约用水。教学准备：教师：课件、贴画、小水滴的卡片学生：在家长的帮助或指导下，通过图书、报纸、网络等途径搜集水在日常生活中重要作用的资料。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入师：今天，老师给大家请来了一位神秘嘉宾，你看，他来了。1、播放flash动画，学生猜动画里的主人公“水”。师：你肯定知道他是谁了！谁来说？（真聪明！猜对了。）2、板画一颗水珠。（贴：水、卡通水）（这是珍贵的小水滴，谁在这节课表现好，我就让他带这颗小水滴回家。老师第一个就要送给你。）二、活动体验，感悟提升活动一：夸夸可爱的水师：昨天老师已经布置大家回去完成“我的一天”调查表，那从昨天下午放学到现在，你做了什么事要用到水？谁愿意把自己的调查表展示给大家看看！1、出示“我的一天”调查表，交流水在日常生活中的重要作用。（2个人）（评价：我知道了你昨天调查得很认真；没错，水可以使我们更干净；说得真好！）师：同学们，一天中，我们用到水的地方可真多，那在你们的调查中，有20项以上用到水的请举手。（哇！）日常生活中，水可帮了我们的大忙。请大家打开书本38页，自己仔细看看，水还有哪些作用呢？2、指导学生看书，引导学生说出水的其它用途。（对，你说的是关于农业方面的；这是消防方面的；你知道的真多！）师：水的作用可真多！你瞧：3、教师课件补充水的用途。（师旁述：水让农作物生长得更好；水让我们在夏天得到了清凉与欢笑；水能熄灭熊熊大火，减少财产的损失；水可以发电；水使海上的运输得到更大的发展；喷泉美化环境，更少不了水；鱼儿在水的怀里生活得更加自由自在；大人们常喝的啤酒，也要用水来酿造）师：水的作用这么大，让我们一起来夸夸它，谁先夸？4、、夸夸水。（评价：真会说；我想，水听了你的表扬，也会十分开心。）师：原来，我们每时每刻都离不开水！水不愧是我们的生命之源啊！（板书：生命之源）老师还特意编了一首歌来夸它呢！5、唱歌。（老师先唱，再让学生站起来唱）活动二：缺水王国历险记师：生活中处处都要用到水，那水多吗？假设地球的水就是这么多，淡水只占地球上所有的水的2.7%，其它的都是又苦又涩的海水，那么，人类实际上可以直接利用的淡水资源到底有多少呢？下面，我们一起来做个实验。1、活动体验———五剪圆形，感受缺水。（1）演示“五剪圆形”。●请同学们小心拿起剪刀，拿起小圆形，顺着直线一剪，地球上的淡水就被剪去了一半——因为有部分淡水存在于极地冰川，无法使用。●这第二剪，淡水又少了一半，也是不可以直接用的。●再剪，地球上的淡水只剩下这么少了。你现在觉得人类可以利用的淡水有这么多吗？——很遗憾，我们还要往下剪。你忍心吗？●人类可以利用的淡水有这么多吗？●请跟着我再剪！同学们，请举起你手中的纸片，就这么一点点纸片，才相当于整个地球上所有人可以直接利用的淡水！可以用的只是那么一丁点。同学们，你现在有什么感受呢？（预设：地球上的水太少了；地球上有60多亿人口都在用水，肯定不够用。）师：请把你们手中的剪刀小心放好。（2）小结：这么少的水，这么多的人用，究竟会出现怎样的状况呢？让老师带大家到“缺水王国”看看。2、课件展示缺水的图片，从反面感受水的重要性。（没有水，农民伯伯只能摸着禾苗伤心地流眼泪；没有水，沙漠寸草不生；没有水，人们只能站在干枯的黄泥地上乞求老天爷的施舍；没有水，绿色的植物只剩下枯黄；没有水，动物只能渴死在荒凉的沙漠上。）师：同学们，假如有一天，我们真的没有了水，还会发生什么事情呢？让我们闭上眼睛，好好想象一下。3、闭眼想象：假如没有水，还会发生什么事情呢？师：这种事有可能发生；这多不方便；农作物死了，我们没有了粮食；没有了粮...
