儿童读物的教学策略VIP专享VIP免费

儿童读物的教学策略特级教师:朱静怡儿童读物的教学策略儿童读物与早期阅读儿童读物使用策略绘本教学初探儿童读物儿童刊物儿童读物：幼儿喜欢的，图文并茂的书本。儿童刊物：我们熟知的刊物，刊物是制出版单位专门为儿童编排的期刊，如《东方娃娃》、《东方宝宝》绘本（图画书）PictureBook幼儿园语言教育幼儿早期阅读儿童刊物教学绘本图书教学早期阅读《纲要》提出“要培养幼儿对生活中常见简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式、引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”人的主要阅读能力，是在3-8岁之间形成的。3-8岁是学习基本阅读能力的关键期。帮助3-8岁幼儿奠定的基本阅读能力：自主阅读的意识和能力。自主阅读决不是指幼儿识了一些字就可以自己阅读的意思。至关重要的早期阅读基础⑴儿童口语的丰富性以及对语言的敏感性。⑵学习并欣赏书面语言符号的动机。⑶儿童对文字的敏感性和有关文字的知识。儿童读物使用策略——教师策略☆选择合适的读本☆教师熟读和梳理书本的教育价值☆组织相应的阅读活动（学习编排系列的教学活动）☆创设阅读环境儿童刊物具体使用1.通览全书2.了解图书基本结构，区分相应栏目3.选择依教育目标或阶段课程的需要选择相应的内容4.组织相应的教学活动（语言、数学、科学）学习特点：自由阅读组织阅读专项阅读多项阅读学校阅读家庭阅读绘本教学初探——绘本特点绘本表达了一个内容即一个故事，故事内容往往是儿童生活经验的再现，因明了和亲近，又有情节变化，再加上画面色彩丰富，形态活跃，符合儿童的阅读心理，易引起儿童共鸣。现在我们常见的绘本，外国引进较多，尤其是《东方娃娃》杂志社，注重绘本的品质，而这些图书都倾注了作者的心意，据说有的图书作者一生只画一本，由此可见，绘本的质量，它不仅仅是内容、文字的美，更重要的是图式的美感，这也是我对绘本的初浅认知。绘本教育的价值，有文学欣赏，有美术欣赏，更重要的是通过绘本的阅读能调动儿童生理心理的参与机制，获得观察、想象、判断、推理和合作学习的快乐。有的绘本反映了人们生活中的幽默品质，这正是中国教育中所缺少的元素，如果我们在教育中注重了以上方面，那么绘本就真的成了一个重要的补充。具体教育策略展示《胆小的老鼠》系列教育活动片段展现。请幼教同行参与点评，让我们都来做幼儿语言教学中的新教育材料的主人！