第23课《假如》第二课时课时教学目标：1、复习巩固生字新词，会写“体、操、场”3个字
2、能流利地朗读课文，感受儿童诗的节奏、韵律，背诵课文
3、能根据课文句式，展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望
教学难点：朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌的情感起伏变化
教学过程：一、复习导入：1、复习词语:马良、缩小、遥远、寻找、食物、哭泣、健康、身体、操场
2、出示练习，口头填空
（掌握“窗前的小树”这种结构的词语
）范例：窗前的小树红红的太阳（）的神笔（）的谷粒（）的小鸟（）的愿望（）的书本（）的朋友（）的飞燕（）的身体3、齐读课文第1、2小节
二、朗读感悟，引起共鸣（教学第3节诗）
1、（出示图片：一个孩子坐在轮椅上，望着窗外的小树和飞燕
）学生看图说话
2、这个孩子叫西西，引导学生想象：没有一双好腿给西西的生活带来哪些不便、痛苦呢
（在想象说话中感悟“不幸”一词
）3、创设对话情节：谁想对不幸的西西说些什么
学生想象说话
4、你们对西西的关心发自内心
是呀，西西多么希望自己有一个健康的身体，在操场上快活地奔跑啊
5、出示第3节诗，自由朗读、指名读、齐读
三、自主积累，提升情感
1、小女孩真是个有爱心的孩子
她不但给窗前的小树画了个红红的太阳，给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给西西画了一双好腿
这三个愿望是多么美好啊
你最喜欢哪个愿望就背下来好吗
（学生自由背诵，然后指名背诵
）2、小女孩的愿望只有这三个吗
你从哪里知道的
（感悟省略号）3、生活中真有这样的神笔吗
小女孩的美好愿望能不能实现呢
学生交流，教师总结：生活中没有那样的神笔，小女孩的美好愿望也不一定实现，所以小女孩用了——假如
让我们齐读课文，再次来感受这份可贵的爱心
4、配乐朗读课文
四、拓展想象，释放情感
1、假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来帮助谁解决哪些困难呢
（出示能拓展想象的图片：熊猫、贫困
