新课程背景下多媒体在英语教学中的作用摘要：新课程背景下的英语课堂教学应更注重于素质教育，学校实施素质教育的基本途径是课堂教学。传统的教学，以其过度的“严谨性”束缚了学生的手脚。“满堂灌”窒息了学生的大脑，“控制性”扼杀了学生的个性发展。多媒体的优势在于内容丰富多彩，可以将抽象枯燥的问题通过视频资料展现出来，让学生有种身临其境的感觉，创造出了英语语境，调动了学生学习的主观能动性。因此，把多媒体教学引入英语课堂，是新课程背景下英语教学发展的必然趋势。关键词：多媒体教学影响应用策略新课程背景下的英语课堂教学应更注重于素质教育，学校实施素质教育的基本途径是课堂教学。素质教育只有落实到教师教学的层面才可能真正取得实效。然而传统的课堂教学基于客观条件的限制，基本上是教师讲学生听，教师处于主导地位。这样的教学模式已经无法满足新课程对于英语学科的教学要求。新课程改革对于课程内容的改革目标是：“改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。”而实现这一目标，把教学内容灵活地与各地区和学生的实际需求相结合，多媒体教学手段在英语教学中所起的作用无可比拟。多媒体的优势在于内容丰富多彩，可以将抽象枯燥的问题通过视频资料展现出来，让学生有种身临其境的感觉，创造出了英语语境，调动了学生学习的主观能动性。因此，把多媒体教学引入英语课堂，是新课程背景下英语教学发展的必然趋势。就新课程教学中多媒体对英语教学的影响谈谈自己的看法，以期与同行交流，文中欠妥之处，还望同行斧正。1.多媒体在英语教学中的影响1.1多媒体辅助英语教学对于教师“教”的影响1.1.1多媒体帮助教师轻松实施课堂教学，提高课堂教学的有效性。教师使用多媒体进行英语教学，可以充分利用网络上的信息资源，减少备课时间。另外多媒体课件的使用可以使单位时间没知识的输出量倍增，并且节省了大量传统教学中的板书时间，这样教师就有足够的时间合理调控学生自主学习、合作探究、展示交流。在解决课时紧任务重这一矛盾的同时，教师可以轻松自如的顺利完成课堂教学任务。如在讲介词用法的时候，可以在网络上下载一个很有趣的动画进行演示，比方说用动物前进、后退、跳跃等形式形象生动的体现介词on,in,over,beneath，up,down等的含义及用法区别。1.1.2多媒体辅助教学能有效实施多元化教学，减少学生两极分化。多媒体辅助英语教学的运用，让教师可以根据学生水平的不同，根据课时内容设计深浅不一的问题，并通过开展适合不同学生智能特点的教学活动，使各个层次的学生都能主动参加多种形式的教学活动，培养创新精神和实践能力，并减少两级分化。1.2多媒体辅助英语教学对于学生“学”的影响1.2.1激发学生的学习兴趣传统的教学，以其过度的“严谨性”束缚了学生的手脚。“满堂灌”窒息了学生的大脑，“控制性”扼杀了学生的个性发展。对英语这一语言学科的影响尤为严重。学生对知识的“接受”只能靠自己的建构来完成，不是被动的知识吸收者，而是只是意义的主动构建者，即学生是学习的主体。采用以多媒体为平台的立体互动式教学，可以改变传统的平面直抒式教学，提高学生学习兴趣。以北师大版必修3Unit8Lesson2ExtremeSports（极限运动）这一课为例，在备课时，我考虑到虽然绝大部分学生都很喜欢极限运动，但是由于生活环境的限制，并没有真正接触过，对于极限运动具体项目的了解很有限，于是我在制作课件的时候收集了一些关于极限运动精美的插图和真实场景视频，立体三维教学，使学生情绪高涨。课堂气氛活跃，学生学习参与度高，改变了以往枯燥的平面独舞式教学，大大提高了学生学习的主观能动性，取得了理想的教学效果。1.2.2提高学生综合运用英语的能力高中英语新课程鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。然而农村中学的自身环境限制了新课程标准的实践。例如，城市学生可以通过英语角的方式与外国友人进行交流，锻炼听力的同时可以练习使用纯正地道的英语...
