北师大版小学语文六年级下册“英雄”单元增量阅读《英雄》教学设计学习目标：1、用自己学过的方法学习文中生字词
2、了解文章的主要内容，明白爷爷为什么是真正的英雄
学习过程：引一引一、单元内容回顾
同学们，今天让我们再次走进“英雄”单元，来共同探讨“英雄”这一话题
孩子们，你们通过这一单元的学习都认识了那些英雄
（雷锋、老班长、南丁格尔、苏武、南沙卫士）从他们身上又了解到的哪些品质
师结：是呀，通过这个单元的学习我们认识了全心全意为人民服务的雷锋、舍己为人的老班长、忠于职守的南丁格尔、坚贞不屈的苏武、坚忍不拔的南沙卫士，今天张老师带领大家共同来认识一位别样的英雄
二、阅读方法回顾
1、孩子们，在小学六年里你们都学会了那些学习语文的方法
2、推荐金钥匙
三、出示学习目标
读一读任务：整体感知课文，了解课文的主要内容
策略：1、快速默读课文，标清文段序号，运用工具书处理文中生字词
2、画出文中你感受最深的句子，把自己的理解写在旁边，不懂的地方打“
3、用简短的语言概括课文的主要内容
4、试着提出问题，并尝试解答
说一说第一关：文中字词我掌握
战俘瘟神叛徒流逝侵袭摧残企图折磨安慰_________第二关：读文感受我来谈
用“我感受最深的句子是……，我的理解是……”句式交流读文感受
第三关：课文内容我了解
交流课文主要内容第四关：你来提问我来答
一个同学提问，另一个同学解答
第五关：齐心协力明主旨
牛刀初试任务（一）：“我心中的英雄顿时倒塌”的表层原因和深层原因是什么
任务（二）：同样是战俘，爷爷遭受了世人精神到肉体的折磨，而一个美国人却被奉为英雄，这说明什么
策略：1、快速阅读文章第2—6自然段，找出与这个话题这个话题相关的内容并画出关键词
2、把自己搜集到的信息进行对比整合，总结概括
3、同桌交流，做好发言准备
（时间：3分钟）协同作战任务（三）：为什么说爷爷是真正的英雄
