《荷叶圆圆》第一课时祁佳妮教学目标：1．认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学设计一、导入１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了(点ppt)：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题（要求把题目读得美美的。）板书“荷叶”。（1）请小朋友们仔细看，认识的举手。指名学生说怎么记住“荷”字的。（2）(点ppt)“叶”字还需要送进田字格呢，请你拿出食指跟我一起写。(边写边说明：口字旁写得小且偏上，竖要直)3、你们都看到过荷叶吧？它是什么形状的，谁来说说。补充板书“圆圆”。4、今天老师带你们去一个很美的地方,这个美丽的地方就是荷花池。(点ppt)在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!想知道吗?二、初读课文，学习生字。1、自由大声的读课文。要求：读顺、读准。不会读的字借助拼音，难读的长句子多读几遍。读到我说停为止。2、“停！”课文中的生字你认识吗？我来考考你。(点ppt)A.摇停蹲（1）停：音，后鼻。指名学生读，提示、纠正。组词。停止，停车，停机坪等（2）摇：音，指名学生拼读。猜猜我在做什么（师做各种摇的动作）如：摇扇子、摇长绳、摇尾巴、摇摇篮等。摇篮：什么是摇篮？你知道“摇篮”的“篮”为什么是竹字头了吗？（3）蹲：音，前鼻。指名学生拼读。请学生演示“蹲”，理解为什么是足字旁。（4）动一动请你跟我一起做：摇一摇蹲一蹲走一走停！坐端正！（5）齐读生字。说说你的发现。可能答案：左右结构，都是表示动作的词语。(点ppt)B.亮晶晶笑嘻嘻（1）指名读。教师随机正音后齐读。（2）什么东西亮晶晶？（星星、黄金、宝石、眼睛等）共同点：闪闪的，亮亮的。（3）请你们笑嘻嘻地读一读“笑嘻嘻”。（4）再次齐读，发现共同点。ABB：胖乎乎，红润润。三、随文识字，分小节朗读感悟(点ppt)荷叶是什么样子的？(点ppt)圆圆的，绿绿的。荷叶是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符。荷叶是这么的美丽，让我们一起来美美地读读！有很多小伙伴都喜欢到它身边玩耍，瞧，这儿来了一位！(点ppt)1、学习第二自然段（1）板书：小水珠①请大家亲切地叫它一声。②珠：音，翘舌。王字旁，跟珠宝玉器有关。（2）小水珠和圆圆的、绿绿的荷叶发生了什么故事？让我们一起来看一看。(点ppt)小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。①齐读。②问题：小水珠为什么喜欢荷叶？因为荷叶是小水珠的摇篮。（引导学生说完整的话，鼓励方法：这个小朋友真能干，会用因为说话呢！）③板书：摇篮。(点ppt)摇篮是用来干什么的？请你说一说。（体会舒服。）④我们的摇篮是用竹子编的，是用来哄小宝宝睡觉的。课文中小水珠说，荷叶是它的摇篮。你知道它为什么这样说吗？躺在摇篮里是摇来摇去的，小水珠在荷叶上也是会摇来摇去的，荷叶跟摇篮一样。（体会比喻用法）（3）指导朗读①小水珠躺在荷叶上，一阵微风吹过，荷叶随风飘动，小水珠也跟着摇来摇去，就像小宝宝躺在摇篮里一样——舒服(点ppt)请大家跟我一样舒舒服服地读一读。指名读，齐读。②小宝宝躺在摇篮里，妈妈会温柔地唱着歌，说不定也有谁会唱摇篮曲给小水珠听呢！你觉得会有谁？小鱼儿那你觉得幸福吗？小鱼儿都唱歌给你听了。幸福请你幸福地读一读。……③是啊！小水珠特别幸福，有这么多人唱歌给它听，你瞧图上那眨着亮晶晶的眼睛的小水珠笑得多开心啊！请全班的小朋友一起当这滴幸福的小水珠。2、课中操（1）快乐的小水珠把自己编成一首动听的儿歌，邀请我们一起来读读、唱唱、跳跳，你愿意吗？(点ppt)出示儿歌：水珠宝宝荷叶圆圆，像个摇篮。水珠宝宝，睡在里边。风儿轻轻，亲着小脸。鸟儿唱唱，做梦甜甜。（2）让我们随着水珠宝宝到荷叶上去躺一躺吧！播放歌曲《水珠宝宝》...
