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《荷叶圆圆》第一课时祁佳妮教学目标:1.认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望。2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。3.能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。4.在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。教学设计一、导入1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了(点ppt):“圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?(荷叶)2、今天,我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题(要求把题目读得美美的。)板书“荷叶”。(1)请小朋友们仔细看,认识的举手。指名学生说怎么记住“荷”字的。(2)(点ppt)“叶”字还需要送进田字格呢,请你拿出食指跟我一起写。(边写边说明:口字旁写得小且偏上,竖要直)3、你们都看到过荷叶吧?它是什么形状的,谁来说说。补充板书“圆圆”。4、今天老师带你们去一个很美的地方,这个美丽的地方就是荷花池。(点ppt)在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!想知道吗?二、初读课文,学习生字。1、自由大声的读课文。要求:读顺、读准。不会读的字借助拼音,难读的长句子多读几遍。读到我说停为止。2、“停!”课文中的生字你认识吗?我来考考你。(点ppt)A.摇停蹲(1)停:音,后鼻。指名学生读,提示、纠正。组词。停止,停车,停机坪等(2)摇:音,指名学生拼读。猜猜我在做什么(师做各种摇的动作)如:摇扇子、摇长绳、摇尾巴、摇摇篮等。摇篮:什么是摇篮?你知道“摇篮”的“篮”为什么是竹字头了吗?(3)蹲:音,前鼻。指名学生拼读。请学生演示“蹲”,理解为什么是足字旁。(4)动一动请你跟我一起做:摇一摇蹲一蹲走一走停!坐端正!(5)齐读生字。说说你的发现。可能答案:左右结构,都是表示动作的词语。(点ppt)B.亮晶晶笑嘻嘻(1)指名读。教师随机正音后齐读。(2)什么东西亮晶晶?(星星、黄金、宝石、眼睛等)共同点:闪闪的,亮亮的。(3)请你们笑嘻嘻地读一读“笑嘻嘻”。(4)再次齐读,发现共同点。ABB:胖乎乎,红润润。三、随文识字,分小节朗读感悟(点ppt)荷叶是什么样子的?(点ppt)圆圆的,绿绿的。荷叶是夏天里一首清凉的小诗,是阳光下跳动的绿色音符。荷叶是这么的美丽,让我们一起来美美地读读!有很多小伙伴都喜欢到它身边玩耍,瞧,这儿来了一位!(点ppt)1、学习第二自然段(1)板书:小水珠①请大家亲切地叫它一声。②珠:音,翘舌。王字旁,跟珠宝玉器有关。(2)小水珠和圆圆的、绿绿的荷叶发生了什么故事?让我们一起来看一看。(点ppt)小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。①齐读。②问题:小水珠为什么喜欢荷叶?因为荷叶是小水珠的摇篮。(引导学生说完整的话,鼓励方法:这个小朋友真能干,会用因为说话呢!)③板书:摇篮。(点ppt)摇篮是用来干什么的?请你说一说。(体会舒服。)④我们的摇篮是用竹子编的,是用来哄小宝宝睡觉的。课文中小水珠说,荷叶是它的摇篮。你知道它为什么这样说吗?躺在摇篮里是摇来摇去的,小水珠在荷叶上也是会摇来摇去的,荷叶跟摇篮一样。(体会比喻用法)(3)指导朗读①小水珠躺在荷叶上,一阵微风吹过,荷叶随风飘动,小水珠也跟着摇来摇去,就像小宝宝躺在摇篮里一样——舒服(点ppt)请大家跟我一样舒舒服服地读一读。指名读,齐读。②小宝宝躺在摇篮里,妈妈会温柔地唱着歌,说不定也有谁会唱摇篮曲给小水珠听呢!你觉得会有谁?小鱼儿那你觉得幸福吗?小鱼儿都唱歌给你听了。幸福请你幸福地读一读。……③是啊!小水珠特别幸福,有这么多人唱歌给它听,你瞧图上那眨着亮晶晶的眼睛的小水珠笑得多开心啊!请全班的小朋友一起当这滴幸福的小水珠。2、课中操(1)快乐的小水珠把自己编成一首动听的儿歌,邀请我们一起来读读、唱唱、跳跳,你愿意吗?(点ppt)出示儿歌:水珠宝宝荷叶圆圆,像个摇篮。水珠宝宝,睡在里边。风儿轻轻,亲着小脸。鸟儿唱唱,做梦甜甜。(2)让我们随着水珠宝宝到荷叶上去躺一躺吧!播放歌曲《水珠宝宝》...

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