《暖流》导学案【学习目标】1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。2．我能认识并且正确、规范地书写本课生字，能联系句子理解课后8个词语的意思。3、我能体会课文通过描写任务语言、动作、神态来刻画任务形象的写作方法。4．我能说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。【课前预学】：（一）我会读：.我把课文读3—5遍，能做到正确、流利。（二）我书写：我认真书写习字册第3页的第一、二列。（三）我理解：我通过查词典或联系上下文理解“抑扬顿挫”、“兴致勃勃”、“情不自禁”等词语的意思。（四）我搜集：我收集到伟人的小故事，并将自己的阅读所获写下来【课堂导学】活动一：展示预学成果.①先识字，再读文②先解词，再读诗活动二：梳理课文脉络①快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？②按事情发展的顺序可以分为几段？概括段意。活动三:学习课文第一段①朗读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？②从“涌动”一词你看出了什么？活动四：品读课文，感知人物形象。轻声读课文2-6自然段，思考：江主席是个怎样的人？画出有关语句读一读，细细体会。（先组内练习朗读所画的句子，互相点评，再交流读句后的感受。）活动五：朗读对话，感悟表达方法。朗读对话，思考：课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，请同学们找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处。活动六：学习课文第三段。有感情地朗读课文第7自然段，思考并交流：王辉为什么佩服江主席呢？活动七：回顾全文，理解“暖流”含义联系课文内容，再回过头来想一想，课题的“暖流”是什么意思？【课后练学】★完成《补充习题》★★给下面一段话加标点。1994年六一国际儿童节江泽民总书记为跨世界中国儿童少年雏鹰行动题词勉励全中国儿童自学自理自律做社会主义事业的合格建设者和接班人★★★小练笔：写一段话，通过对人物语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。
