带着问题学习：案例六年级的第四单元的《漫游世界》中的第一课《到周边去看看》里的第一课我们的左邻右舍的话题。一、背景，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每一个国家都有自己不同的历史和社会环境，今天，我们将走向世界，去体会不同异域风情，了解不同的文化背景下人们各自的特色生活方式，我们将感受不同文化之间的融合，以及文化的差异性和丰富性。二学生背景；现在的孩子出生于电子信息时代，对电子产品有浓厚的兴趣，对地理知识历史不感兴趣，只是关注好玩，那个适合我。所以，让学生在少年时代埋下对地理历史的兴趣至关重要。教给学生一些学习的方法，让他们自己用手中的钥匙开启未来的知识大门。教学重点：了解我国左邻右舍都有哪些国家。教学目标：由一个国家的名称产生关于地理知识的兴趣。教学难点：知道外交是国家之间的相互往来。教学过程：一.、先提出问题，从下列三个国家的名称中，你发现了什么？分别是新加坡，印度，和蒙古国。二、指导学习方法：自主学习，2.让学生分别列出三个国家各自有什么特点？1）新加坡；狮子国。（2）印度：月亮之国，牛首之国。（3）蒙古国：勇敢和朴素的民族。三、写出我的发现：1.国家的名称与国土的特征有关系。2.国家的名称与本民族的特点有关系。3.国家的名称与民族的生活习性有关系。感受自己的学习成果，此时，学生已经产生了一定的学习兴趣。还需要进一步升华。巩固练习；活跃课堂，自主的找到我国的左邻右舍都有谁。游戏，设计一个出国计划，包括旅游线路，大约钱数，到达那个国家，所经过的城市。学生自己发现知识的不足，从而明确自己的学习目标。反思：教师反思的目的是指导学生如何学习的更快，及时的发现自己知识的不足，好适当的补充，以免落在他人的后面。培养了竞争机制。
