直角的初步认识直角的初步认识执教老师：陈奕和第三章角的初步认识教学目标：教学目标：1.知识与技能掌握用三角尺判断直角的方法，初步培养学生的空间观念和动手操作能力。2.过程与方法让学生经历看一看、折一折、画一画等操作过程，使学生掌握解决直角问题的方法。3.情感态度和价值观通过学习，培养学生的动手实践操作能力和分析判断能力。还记得角各部分的名称吗？顶点边边一、创设情境，复习导入一、创设情境，复习导入能找出这些物体的角吗？一、创设情境，复习导入（）（）（×）（×）找一找，哪些是角？哪些不是角？二、讲授新知生活中的角无处不在，你能找出这些物体的角吗？这些都是直角。二、讲授新知每个三角尺上都有一个直角。三角尺可以帮我们判断一个角是不是直角。例3二、讲授新知先将三角尺上直角顶点和角的顶点重合一起，再将三角尺上的一条直角边跟角的直角边重合在一起，看三角尺上另一条直角边是不是也和角的另一条边重合。如果重合就是直角，不重合就不是直角。例3怎么判断一个角是不是直角呢？二、讲授新知例3试试自己会不会操作找直角。二、讲授新知大家试一试，能用画图软件画一画直角吗？第一步：先画顶点。第二步：从顶点开始画一条边。第三步：把三角尺的一条直角边放到这条边上，一定要重合。比这三角尺另一条边把另一条边画好。例4三、巩固提升下面的图形各有几个直角？１、课堂练习三、巩固提升２、巩固练习这个图形里共有几个角？几个直角？5个角；2个直角。你能不能在图形里画一条线段，使它增加四个直角？三、巩固提升３、拓展练习判断对错。1.三角形中最大的角就是直角。（）2.长方形和正方形有相同个数的直角。（）3.老师手里的大三角尺比你们手里的小三角尺的直角要大。（）×√×小心哦，不要出错。四、课堂总结这节课你学会了什么呢？
