荷叶圆圆教学目标：1.自主识记“荷、珠、摇、篮”等生字，会正确书写“是、我、叶”三个字。通过动作，联系生活理解“眨着眼睛、摇篮、停机坪”等词语意思。2.能正确、流利地朗读课文，有感情朗读1—3自然段。通过边做动作边朗读体会小水珠的舒服，链接诗句感受蜻蜓的轻盈，感受小伙伴的快乐心情。3.通过层层朗读，感受小伙伴的动作。继续建立句子的概念，初步感受描写动作句子的构句方式。教学重点：识记“荷、珠、摇、篮”等生字，通过动作，联系生活理解“眨着眼睛、摇篮、停机坪”等词语意思；通过边做动作边朗读体会小水珠的舒服，链接诗句感受蜻蜓的轻盈，感受小伙伴的快乐心情；书写指导。教学难点：初步体会描写动作句子的构段方式，在读中感受小水珠、蜻蜓的快乐心情。教学过程：一、揭示课题：1、小朋友，上课前，我们先来欣赏一幅画，瞧！这满湖的是什么？（荷叶）有什么好办法记住荷叶这两个字呢？（学生说识字方法）2、看老师把它写在黑板上。（板书：荷叶）叶这个字是我们这节课要写的生字小朋友们拿出手，跟着老师写一写。（书写：叶）3、你们再仔细看看，这是怎样的荷叶呢？（评：绿绿的，你看到的是他的颜色圆圆的，你和他看到的不一样，你看到他的样子了；）出示：圆圆的荷叶绿绿的荷叶谁能把这两个短语变成句子呢？（荷叶圆圆的。荷叶绿绿的。）师生合作读。谁能把两句话连成一句话：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导读）4、今天，这节课，我们要学的课文就叫荷叶圆圆（补充课题）齐读。二、初读感知快打开书本，翻到62页。双休日，大家已经预习了课文，那老师要来检查大家的读书情况喽。课文有几个自然段（5）那就请5个小朋友来读课文吧。1、随文正音：第一节：眨着眼睛：来，小朋友，请你闭上，睁开，再闭上，再睁开，这样的动作就是眨，眨就跟眼睛有关，难怪是（目字旁），读眨着眼睛。第二节：展开翅膀2、大家听出来了，除了我们喜欢这又绿又圆的荷叶，它还吸引了哪些小伙伴呢？板贴：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿读准“珠”，翘舌音。读准蜻蜓是后鼻音。一起喊喊她们的名字吧！3、交流。这些小伙伴们会把荷叶当做了什么呢？让我们再来读读课文吧，这次老师有要求，听清楚哦，请大家一边读一边用横线把小伙伴们说的话画下来，并想一想他们分别把荷叶当做了什么?（反馈划的句子）出示词语：摇篮停机坪歌台凉伞小老师领读摇篮：谁能给“篮”组词。（适时区分“蓝”）这两个字是双胞胎兄弟，他们长得有什么不一样，你们发现了吗？（引导偏旁不同，蓝：和颜色有关。篮：和竹子有关）小朋友看见过摇篮吗？清老师小时候睡的摇篮是用竹子编成的，看一看，最上面就是竹字头，再读一读。（活动生字卡：篮球竹篮摇篮蓝色蓝天）停机坪：后鼻音，歌台：唱歌的叫歌台，跳舞的——舞台，老师给大家讲课的——讲台凉伞：夏天遮阳用的伞。4、小朋友，想一想，课文告诉我们荷叶是小水珠的摇篮，你能接着往下说吗？（点名说——同桌互说——齐说）出示：荷叶是小水珠的摇篮荷叶是小蜻蜓的停机坪。荷叶是小青蛙的歌台。荷叶是小鱼儿的凉伞。三、精读感悟（一）体会小水珠的舒适出示第二节：请自由读读这一节，数数有几句话？1、指两名读。2、小水珠，小水珠，荷叶是你的——3、你在荷叶上干什么呀？预设一：躺：你躺在荷叶上感觉怎么样呀？(舒舒服服，身体完全舒展开来，非常放松)来，我们用手枕着后脑勺躺下，后面就是大大的，圆圆的荷叶，风来了，左一摇右一摇，再左一摇，又一摇，你的身子随着荷叶摇呀摇，感觉怎么样？就像躺在摇篮里。难怪她说：……，让我们舒舒服服地读一读吧！预设二：小水珠，你还在干什么呀？眨眼睛（出示图片）这是一双怎样的眼睛（亮晶晶）这个晶字，三个“日”在一起，那有多亮呀。读准后鼻音。读，小水珠的眼睛（亮晶晶），天上的星星（亮晶晶），我们班小朋友的眼睛（亮晶晶），带上亮晶晶的眼睛再来读读吧！4、小朋友，这句话里有小水珠的两个动作呢？躺在荷叶上，多舒服呀，还要……，多调皮，多快乐呀，再来读读吧！5、这段话先写小水珠说的话，再写他的动作，让我们都来当当小水珠，好好享受一番吧！（二）感受小蜻蜓的轻盈看到小水珠这么快乐，小蜻...
