荷叶圆圆教学目标:1.自主识记“荷、珠、摇、篮”等生字,会正确书写“是、我、叶”三个字。通过动作,联系生活理解“眨着眼睛、摇篮、停机坪”等词语意思。2.能正确、流利地朗读课文,有感情朗读1—3自然段。通过边做动作边朗读体会小水珠的舒服,链接诗句感受蜻蜓的轻盈,感受小伙伴的快乐心情。3.通过层层朗读,感受小伙伴的动作。继续建立句子的概念,初步感受描写动作句子的构句方式。教学重点:识记“荷、珠、摇、篮”等生字,通过动作,联系生活理解“眨着眼睛、摇篮、停机坪”等词语意思;通过边做动作边朗读体会小水珠的舒服,链接诗句感受蜻蜓的轻盈,感受小伙伴的快乐心情;书写指导。教学难点:初步体会描写动作句子的构段方式,在读中感受小水珠、蜻蜓的快乐心情。教学过程:一、揭示课题:1、小朋友,上课前,我们先来欣赏一幅画,瞧!这满湖的是什么?(荷叶)有什么好办法记住荷叶这两个字呢?(学生说识字方法)2、看老师把它写在黑板上。(板书:荷叶)叶这个字是我们这节课要写的生字小朋友们拿出手,跟着老师写一写。(书写:叶)3、你们再仔细看看,这是怎样的荷叶呢?(评:绿绿的,你看到的是他的颜色圆圆的,你和他看到的不一样,你看到他的样子了;)出示:圆圆的荷叶绿绿的荷叶谁能把这两个短语变成句子呢?(荷叶圆圆的。荷叶绿绿的。)师生合作读。谁能把两句话连成一句话:荷叶圆圆的,绿绿的。(指导读)4、今天,这节课,我们要学的课文就叫荷叶圆圆(补充课题)齐读。二、初读感知快打开书本,翻到62页。双休日,大家已经预习了课文,那老师要来检查大家的读书情况喽。课文有几个自然段(5)那就请5个小朋友来读课文吧。1、随文正音:第一节:眨着眼睛:来,小朋友,请你闭上,睁开,再闭上,再睁开,这样的动作就是眨,眨就跟眼睛有关,难怪是(目字旁),读眨着眼睛。第二节:展开翅膀2、大家听出来了,除了我们喜欢这又绿又圆的荷叶,它还吸引了哪些小伙伴呢?板贴:小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿读准“珠”,翘舌音。读准蜻蜓是后鼻音。一起喊喊她们的名字吧!3、交流。这些小伙伴们会把荷叶当做了什么呢?让我们再来读读课文吧,这次老师有要求,听清楚哦,请大家一边读一边用横线把小伙伴们说的话画下来,并想一想他们分别把荷叶当做了什么?(反馈划的句子)出示词语:摇篮停机坪歌台凉伞小老师领读摇篮:谁能给“篮”组词。(适时区分“蓝”)这两个字是双胞胎兄弟,他们长得有什么不一样,你们发现了吗?(引导偏旁不同,蓝:和颜色有关。篮:和竹子有关)小朋友看见过摇篮吗?清老师小时候睡的摇篮是用竹子编成的,看一看,最上面就是竹字头,再读一读。(活动生字卡:篮球竹篮摇篮蓝色蓝天)停机坪:后鼻音,歌台:唱歌的叫歌台,跳舞的——舞台,老师给大家讲课的——讲台凉伞:夏天遮阳用的伞。4、小朋友,想一想,课文告诉我们荷叶是小水珠的摇篮,你能接着往下说吗?(点名说——同桌互说——齐说)出示:荷叶是小水珠的摇篮荷叶是小蜻蜓的停机坪。荷叶是小青蛙的歌台。荷叶是小鱼儿的凉伞。三、精读感悟(一)体会小水珠的舒适出示第二节:请自由读读这一节,数数有几句话?1、指两名读。2、小水珠,小水珠,荷叶是你的——3、你在荷叶上干什么呀?预设一:躺:你躺在荷叶上感觉怎么样呀?(舒舒服服,身体完全舒展开来,非常放松)来,我们用手枕着后脑勺躺下,后面就是大大的,圆圆的荷叶,风来了,左一摇右一摇,再左一摇,又一摇,你的身子随着荷叶摇呀摇,感觉怎么样?就像躺在摇篮里。难怪她说:……,让我们舒舒服服地读一读吧!预设二:小水珠,你还在干什么呀?眨眼睛(出示图片)这是一双怎样的眼睛(亮晶晶)这个晶字,三个“日”在一起,那有多亮呀。读准后鼻音。读,小水珠的眼睛(亮晶晶),天上的星星(亮晶晶),我们班小朋友的眼睛(亮晶晶),带上亮晶晶的眼睛再来读读吧!4、小朋友,这句话里有小水珠的两个动作呢?躺在荷叶上,多舒服呀,还要……,多调皮,多快乐呀,再来读读吧!5、这段话先写小水珠说的话,再写他的动作,让我们都来当当小水珠,好好享受一番吧!(二)感受小蜻蜓的轻盈看到小水珠这么快乐,小蜻...