《求未知加数》导学案课题求未知加数课型新授课时1课时教学内容教科书第62页的例题，第63页“想想做做”的习题教学目标1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。2、让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。教学重、难点“求未知加数”的不同方法，让学生通过独立探索、小组合作交流来完成教学具准备挂图、实物投影。教学过程预习作业第一课时教师活动学生活动备注一、创设情境，激发兴趣（出示贴纸的挂图）讲述：咱们班额小朋友们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么吗？（边讲述边撕掉贴在上面的纸，）哪个小朋友来说给大家听听，盒子装了什么？（里面装了8个大苹果，还空着两格。）二、观察探索，积极思维1、教学例题。（1）媒体出示装了苹果的盒子图。问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？（2）教师进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。（教师边说边板书：8+（）＝10）（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。（4）这个算式就读做：8加几等于10。（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。（教师在黑板上填写。）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。（6）让学生小组讨论，然后发表意见。（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么学生口答指名说一说小组讨论指名回答学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生根据分成回答。发表意见，只要说的有道理的都要进行表扬。想？2、延伸。（1）教师把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上4+（）=103+（）=7（）+5=107+（）=10（2）找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置，其他学生在书上填写。三、应用拓展1、完成第1题。（1）看书上题目，明确要求：（2）学生独立在书上画图形填空。（3）指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数。2、完成第2题。（1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，智慧爷爷要让小朋友帮个忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。（2）学生用铅笔引路，在书上进行连线。（3）汇报交流，说说这样连的理由。3、帮帮隔壁班的小明吧，有这几道题难住了他，看！出示投影做想想做做第3题。让学生独自填写指名报数，共同订正。提问：在填写4+（）=9时候，你是怎么想的？4、完成第4题。（1）谈话：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件事告诉了小白兔。瞧，小白兔正在拨萝卜呢。（投影出示图和题目）（2）学生独立在书上方框里填数。（3）汇报交流。（4）提问：观察这一组算式，你发现了什么？四、总结点拨今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听好吗？学生填写集体订正。学生练习，组织反馈学生反馈质疑板书设计：备课反思：
