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转变观念从备课开始,确立课标的“领导”地位VIP免费

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第1页共6页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第1页共6页编号:文章题目:地理课标新时代下“随标而变”内容提要:新课程改革正在如火如荼的进行,在新课标的指导下,高中地理教学与《大纲》时代的地理教学已有了很大的不同,进入到《课标》时代。作为教师,应该从观念上、角色上、方法上积极调整自己,适应这一变革,真正以学生为本,关注学生的学习过程和终身发展,迎接课改对我们的更高要求。主题词:地理新课改新课标变革单位:北京市翠微中学姓名:黄玫通讯地址:北京市海淀区翠微路1号邮编:100036电话:68255385第2页共6页第1页共6页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第2页共6页编号文章题目:地理课标新时代下“随标而变”内容提要:新课程改革正在如火如荼的进行,在新课标的指导下,高中地理教学与《大纲》时代的地理教学已有了很大的不同,进入到《课标》时代。作为教师,应该从观念上、角色上、方法上积极调整自己,适应这一变革,真正以学生为本,关注学生的学习过程和终身发展,迎接课改对我们的更高要求。主题词:地理新课改新课标变革我从教八年,从人教版的小本教材到中图版的新课程教材,历经三套高中地理教材,算是年轻的“老教师”了。使用过老教材,带过两年高考和多次会考的我,对于高中地理的课程结构和知识体系都比较清晰。同时,我经常跨头初中教学,初中已经课改七八个年头了,对于课标,我并不完全陌生。但说实话,虽然以前在教授初中的时候,看过课标也备过课标,但始终没有真的做到按课标授课,没有真正的研读过课标。今年是北京高中课改的第二个年头了,我任教高一,这才真正意识到,在新课改中,高中地理教学已经进入了新课标时代,我的教学必须随之而变,以适应新的要求。一、变观念:转变观念从备课开始,确立课标的“领导”地位刚拿到《课程标准》和必修教材的时候,可以用“一头雾水”来形容我当时的感受。《课程标准》对每一章节的要求只有寥寥数语,而这几句话却可以延伸出太多的内容。到底哪些讲哪些不讲?讲到什么程度?难度又怎么控制?会如何考查?都是问题。想翻开教材找依据,却发现教材和《课程标准》没有一一对应的关系,与老教材也有很大不同,该如何使用呢?其实,这正是《课标》时代与《大纲》时代的一个重要差别。《大纲》将高中地理的知识点一一罗列,教材严格按照大纲要求编写,以至于教师手持教材,就可以将大纲中的要点落实,是备教材、教教材。而《课标》则是给学生制定了通过高中地理学习,应该在地理知识、理论、技能和思想观念上达到一定水平的标准。至于教师如何帮助学生达到这个标准,以符合高中水平的要求,并没有作出规定,完全让教师自由掌握。教材也不再是权威,只是给教师提供授课的材料,教师可以选用,也可以根据需要有所改动,是备课标、用教材教。因此,新课改的教学,关键的第一步,就是研究如何以课标为唯一依据,在它的指导下进行备课。第3页共6页第2页共6页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第3页共6页要备好课,首先需认真分析课标。课标的使用,使教师备课不必再拘泥于教材的内容,获得了极大的自由,但同时却对教师提出了更高的要求。以前备课,大家使用的是同样的教材,教授同样的内容,只需要考虑用什么教学方法和手段,使学生更好的理解、落实书上的知识,能够迁移知识、灵活运用就可以了;而现在备课,要先对课标进行解读,通过简单的语句,分析哪些内容是教学的重点,哪些知识需要铺垫必须讲解,哪些是涉及到初中知识的内容,需要根据学生掌握的情况决定是否重新讲,哪些时可以舍弃的等等。再根据行为动词,判断对知识点要求的难易程度,确定难点。还要选取适当的案例呈现这些知识,锻炼学生学习知识的能力。最后选择适当的教学方法和手段,组织教学。如必修一的第一条课标是:“描述地球所处宇宙环境,运用资源说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。”要实现前半句话,就先要向学生展示宇宙环境,观察其中有哪些天体,区分它们的等级;在这个基础上,了解天体系统,分清天体系统的层次;最后是在宇...

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