转变观念从备课开始，确立课标的“领导”地位VIP免费

第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共6页编号：文章题目：地理课标新时代下“随标而变”内容提要：新课程改革正在如火如荼的进行，在新课标的指导下，高中地理教学与《大纲》时代的地理教学已有了很大的不同，进入到《课标》时代。作为教师，应该从观念上、角色上、方法上积极调整自己，适应这一变革，真正以学生为本，关注学生的学习过程和终身发展，迎接课改对我们的更高要求。主题词：地理新课改新课标变革单位：北京市翠微中学姓名：黄玫通讯地址：北京市海淀区翠微路1号邮编：100036电话：68255385第2页共6页第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共6页编号文章题目：地理课标新时代下“随标而变”内容提要：新课程改革正在如火如荼的进行，在新课标的指导下，高中地理教学与《大纲》时代的地理教学已有了很大的不同，进入到《课标》时代。作为教师，应该从观念上、角色上、方法上积极调整自己，适应这一变革，真正以学生为本，关注学生的学习过程和终身发展，迎接课改对我们的更高要求。主题词：地理新课改新课标变革我从教八年，从人教版的小本教材到中图版的新课程教材，历经三套高中地理教材，算是年轻的“老教师”了。使用过老教材，带过两年高考和多次会考的我，对于高中地理的课程结构和知识体系都比较清晰。同时，我经常跨头初中教学，初中已经课改七八个年头了，对于课标，我并不完全陌生。但说实话，虽然以前在教授初中的时候，看过课标也备过课标，但始终没有真的做到按课标授课，没有真正的研读过课标。今年是北京高中课改的第二个年头了，我任教高一，这才真正意识到，在新课改中，高中地理教学已经进入了新课标时代，我的教学必须随之而变，以适应新的要求。一、变观念：转变观念从备课开始，确立课标的“领导”地位刚拿到《课程标准》和必修教材的时候，可以用“一头雾水”来形容我当时的感受。《课程标准》对每一章节的要求只有寥寥数语，而这几句话却可以延伸出太多的内容。到底哪些讲哪些不讲？讲到什么程度？难度又怎么控制？会如何考查？都是问题。想翻开教材找依据，却发现教材和《课程标准》没有一一对应的关系，与老教材也有很大不同，该如何使用呢？其实，这正是《课标》时代与《大纲》时代的一个重要差别。《大纲》将高中地理的知识点一一罗列，教材严格按照大纲要求编写，以至于教师手持教材，就可以将大纲中的要点落实，是备教材、教教材。而《课标》则是给学生制定了通过高中地理学习，应该在地理知识、理论、技能和思想观念上达到一定水平的标准。至于教师如何帮助学生达到这个标准，以符合高中水平的要求，并没有作出规定，完全让教师自由掌握。教材也不再是权威，只是给教师提供授课的材料，教师可以选用，也可以根据需要有所改动，是备课标、用教材教。因此，新课改的教学，关键的第一步，就是研究如何以课标为唯一依据，在它的指导下进行备课。第3页共6页第2页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共6页要备好课，首先需认真分析课标。课标的使用，使教师备课不必再拘泥于教材的内容，获得了极大的自由，但同时却对教师提出了更高的要求。以前备课，大家使用的是同样的教材，教授同样的内容，只需要考虑用什么教学方法和手段，使学生更好的理解、落实书上的知识，能够迁移知识、灵活运用就可以了；而现在备课，要先对课标进行解读，通过简单的语句，分析哪些内容是教学的重点，哪些知识需要铺垫必须讲解，哪些是涉及到初中知识的内容，需要根据学生掌握的情况决定是否重新讲，哪些时可以舍弃的等等。再根据行为动词，判断对知识点要求的难易程度，确定难点。还要选取适当的案例呈现这些知识，锻炼学生学习知识的能力。最后选择适当的教学方法和手段，组织教学。如必修一的第一条课标是：“描述地球所处宇宙环境，运用资源说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。”要实现前半句话，就先要向学生展示宇宙环境，观察其中有哪些天体，区分它们的等级；在这个基础上，了解天体系统，分清天体系统的层次；最后是在宇...