课题《第20课举办“时事溯源”专栏》学习目标1．了解“9·11事件”的根源、在本世纪的重要地位及其对未来世界发展的影响，探究恐怖主义的根源和危害。2．在收集、分析相关历史材料的基础上，形成自己的观点，学会用历史的眼光透视现实问题，理解以史为鉴、学以致用的道理。3．通过充分准备，以“时事调查”的形式，师生间相互交流，共同探讨恐怖主义产生的历史根源，养成关注国际、国内时事的良好习惯。重点难点重点：师生间相互交流，共同探讨恐怖主义产生的历史根源。难点：学会用历史的眼光透视现实问题，理解以史为鉴、学以致用的道理。教法选择搜集资料法、材料分析法、讨论法课型活动课课前准备搜集9·11事件的根源及其对未来世界发展的影响是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第23课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、活动准备1．确定活动的主题和形式。2．设计本次活动说明，详细阐述活动的目的、要求及注意事项。3．为学生提供适合的网站和书籍，指导学生利用各种途径查阅自己需要的材料。学生准备：1．选出时事主持人1名，评委8名。2．学生根据自己爱好自然分为4个小组。3．抽签决定本组活动课题。4．小组分工，确定本组材料搜集人、汇总整理人、时事专家、板报设计制作员。5．搜寻有关“9·11事件”给人们带来的灾难及由此引发的国际格局的新变化。二、活动过程（一）、教室布置：黑板上写美术字《时事调查——恐怖主义面面观》，配上图案；前面放五张桌子，呈半圆形。桌子上分别摆放主持人、各组专家的姓名。（二）、主持人介绍：2001年“9·11事件”后，“恐怖主义”成为使用频率最高的一个词。那么，恐怖主义到底由何而来又该如何界定？何以如此猖獗却屡禁不止？它与宗教摩擦、民族矛盾有哪些联系？它与大国关系和地缘政治有什么瓜葛？本期“时事调查”就从“9·11事件”开始，详细解析恐怖主义。第一环节专家采访（屏幕投影）第1小组：“9·11事件”全景回放，探讨其给人类带来的灾难和巨大的心理影响。第2小组：“9·11事件”后，国际格局的新变化。第3小组：现在活跃的各主要恐怖组织及其主要活动。第4小组：各恐怖组织的主要成分及其形成的原因。第二环节七嘴八舌请各位观众朋友向专家提出你的问题。（各组观众提问的过程中，既可向本组专家提问，也可向其他组专家提问，）主持人：鉴于恐怖主义的严重危害性及其国际化趋势，如何切实有效地打击与防范恐怖主义犯罪，已成为当1.设计《班级成员个人活动评价表》《课堂小组活动评价表》2．设计《学生活动过程心理体验问卷》，对学生整个过程中的心理活动进行跟踪调查，并适当进行指导。指导学生快速布置教室注意事项：1．要注意所查询的资料的准确性、完整性，不能断章取义。2．在分析时要注意全面、客观，用辩证的观点看问题。3．在阐述时尽量使用历史语言、书面语言。4．注意有理有据，史论结合，注重溯源。活动评价标准：各组进行活动预演，考虑如何通过自己的提问充分展示本组的成果并检测其他组的材料搜集情况。各组分工按要求布置教室各组专家按抽签的顺序介绍本组调查内容各组在汇报时，要充分利用投影，要声情并茂、生动直观地体现本组的成果；汇报时间局限在3～5分钟，今国际社会关注的焦点问题。那么，该如何更加有效地打击恐怖主义，彻底根除恐怖主义罪恶呢？请大家献计献策。（屏幕投影）第三环节献计献策各组派代表，谈彻底根除恐怖主义的办法第四环节总结发言主持人：打击恐怖主义犯罪必须坚持标本兼治的观念，逐渐完善打击恐怖主义犯罪的国际、国内法律文件和国家之间的充分合作，及时消除导致恐怖主义犯罪产生与蔓延的不公正现象，从根本上杜绝恐怖主义行为的发生与发展，防止或者减少愤怒的情绪和报复的心理，从而减少对国际社会的和平与安宁造成的威胁。我们期望着世界到处充满爱，期望着鲜花盛开在每一个角落，相信在不远的将来，这美好的愿望一定会实现。本期节目到这里就结束了，谢谢各位的参与和支持，我们下期再见。三、活动评价评价过程：1．评委当场为各组打分。2．下发《班级成员自我评价表》，学生对自己的表现打分。3．下发《学生活动过程心理体验调查...
