秦始皇开创大一统基业1教学目标知识与技能：掌握秦朝统一的时间及其疆域的四至点，掌握秦始皇巩固统一措施：政治、经济、文化、交通等方面；理解秦始皇巩固统一措施对后世的影响。过程与方法：通过学习“秦始皇巩固统一的主要措施”，理解历史事件对后世产生深远的影响，掌握由浅入深，由表面到内涵的学习方法；运用辩证的观点和运用历史材料，认识秦始皇统一基业，评价秦始皇。情感态度与价值观：树立秦朝是中国历史上第一个中央集权的大帝国的意识；形成秦朝时期是当时世界上的大国的概念，树立民族自豪感，增进对中华大一统的认识。2学情分析教材中内容比较简略，初二学生很难通过课文深刻理解，他们的相关知识储备较少，缺乏理论分析的基础，也难以产生深刻的感悟。3重点难点重点：秦朝统一的时间及其疆域的四至点，秦始皇巩固统一在政治、经济、文化、交通等方面措施。难点：政治方面的措施以及评价秦始皇的功过。教学活动活动1【导入】导入师：同学们，我在读大学的时候，德国慕尼黑人文学院的一位教授到我的学校里来做讲座讲座结束了之后呢，让下面的同学提问，提了很多问题，有一个我记忆犹新，有同学问：教授，您心目中最推崇的古代帝王是谁？教授的回答是：ThefirstemperorofQingDynasty。翻译成中文就是：秦始皇。今天我们这堂课就要走近秦始皇，走近秦始皇所开创的统一基业。（板书：秦始皇）大家知道秦始皇的名字叫什么吗？生：嬴政。师：对，叫嬴政。我们一般来说，评价一个帝王的功业，从两个方面来评价，一是他的文治，二是他的武功。（板书：文治、武功。）用文治、武功来评价一个帝王，当然他的武功跟武侠小说是有区别的，主要是指他开疆拓土这方面的功业，不是降龙十八掌之类的。生：（笑）。活动2【讲授】实现统一师：那我们今天就来探究一下秦始皇的武功、文治，武功主要是讲他如何实现统一的，而文治则讲他是如何巩固统一的。我们首先进入第一部分——实现统一。秦始皇统一六国之前，当时中国处于哪个朝代？生：应该是战国。师：对，是战国，战国只有秦国一个国家吗？生：不是。师：当时是一种什么样的局面？生：额！好像是八国争雄。（其他同学笑）师：有没有同学愿意纠正他的错误？生：七国。师：史称？生：战国七雄。师：对，其他还有很多小国家，但是真正实力强大的只有这七个国家。战国七雄是哪七雄？生：秦齐楚赵燕魏韩。师：正确倒是正确，但是我建议大家背的顺序可以东南西北再中间，齐楚秦燕赵魏韩，这七个国家中谁的实力最强大？生：秦国。师：秦国实力为什么最强大？生：是因为商鞅变法。师：对，商鞅变法使秦国成为战国后期实力最强大的国家，为他扫平六国奠定了坚实的基础，但是秦国再强大，可不可能跟六个国家同时开战？生：不可能。师：所以说，要统一六国除了要有强大的军事实力，还需要有一些高明的策略。那么秦始皇用了什么策略呢，有同学知道吗？生：（大部分同学犹豫、疑惑）派出说客游说各个国家，使其他国家的联盟破裂。师：那接下来呢，还要做些什么？其他六国的联合称为合纵，联六国之力抵抗强秦，那么秦国主要是去说服哪个国家？生：楚国。师：有没有其他答案？生：我觉得是去找齐国。师：为什么？生：因为相对于其他几个国家齐国是比较强大的。师：没错，还有呢？还有一个很重要的原因，从地理位置上来讲？生：比较优越。师：比较优越？秦国位于战国七雄的最西边，它想要统一全国是不是要由近到远的攻打，齐国离他最远，实力又比较强大，一时半刻也打不到它，还不如“远交”，临近我的国家，我就攻打他，这叫“近攻”，那么秦始皇的这个策略就叫做？生：远交近攻。师：对，远交近攻，各个击破。（课件播放远交近攻示意图）当时秦王派说客去游说齐王田建，说：我去攻打其他国家的时候你千万不要插手，待我扫平天下，我们两人就一人一半，我坐西地，你坐东地，齐王田健很高兴，不劳而获的感觉实在是太好了。（学生笑）秦国再攻打其他国家的时候齐国果然不施援手，最后逐一被灭。那么六国灭亡的顺序有没有同学知道？生：（犹豫）师：先灭谁？再灭谁？再灭谁？请举手回答，错了没关系，我会纠正的。生：先灭韩再灭赵再灭燕，燕王迁都...
