5再塑生命一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。企盼（qǐ）迁徙（xǐ）繁衍（yǎn）觅（mì）搓捻（cuōniǎn）遨游(áo)花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃，西汉周昌口吃，往往连声“期期”三国邓艾口吃，往往连声“艾艾”油然而生：形容思想感情自然而然的产生(二)知识积累1、关于作者海伦.凯勒（1880——1968）。美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服困难读完大学，一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动，1964年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。2、人生格言·顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。—荻更斯·苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。—巴尔扎克·顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。—培根二、教学目标：1.理清思路，培养整体感知文章内容的能力2.品味重点语句，体会作者对沙利文老师敬爱和感激的情谊3.领会沙利文老师的隽永深沉的爱心和高超的教育艺术4.学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。教学重点体会作者对沙利文老师的敬爱和感激之情教学难点深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟三、课时安排：1课时四、教学活动：（一）基础练习1、《再塑生命》这篇散文的作者是（国别）女作家（姓名）。本文选自。2、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字搓捻（）繁yǎn（）迁徙（）mì食（）小憩（）áo游()花团锦簇（）冥思遐想（二）研习课文1、整体感知（1）学生自读课文，准备复述课文内容：学生复述：要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹。（2）本文主要写了老师的哪些事？请同学们作出概括：（3）读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？用“我认为莎莉文是一位的老师，理由是”的句式说话。（4）读了本文，说说你心目中的海伦·凯勒是怎样的学生?用“我认为海伦•凯勒是一位的孩子，理由是”的句式说话。（5）《再塑生命》的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？2、句段品读品析下面句子的含义①朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”正在此时，爱的光明照到了我的身上。②繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。探究质疑（1）假如你是莎莉文老师，你能结合情境，作一番内心独白吗？（深入体会莎莉文老师赋予海伦的深切的爱，“同情的温柔和耐心的生动”，“能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心”，体会和因势利导、循循善诱的教育艺术。）（2）海伦·凯勒是世界上有名的残疾成功者。请列举古今中外其他成功残疾人的例子并说说你的感悟。参考答案。（一）基础练习1、美国海伦·凯勒《假如给我三天光明》2、cuōniǎn衍xǐ觅qì遨cùxiá（二）研习课文1、整体感知（2）主要写了三件事：①老师教我认识具体事物。②老师教我认识和理解大自然。③老师教我理解“爱”的含义。（3）参考：莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。她以高尚的爱心照亮了学生的心灵。如：①“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。”“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一...
