《黔之驴》导学案课题教学时间1课时学习目标:1.掌握文学常识及重点文言实词的含义,掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语理解文中说明的道理。2.翻译课文,学习本文心理和动作的细致描写,理解本文的内容和寓意。3.吸取“驴”的教训,努力增长才干,不要成为外强中干的人,学习“虎”的勇气和智慧。重点:掌握文言实词的含义及重点虚词的用法,准确翻译文章(直译)。让学生在反复的朗读中去感知。难点:理解这篇寓言所讽刺的人情世态,并从中得到启示。教师在教学过程中引导学生思考。流程教师导学生学听课锦囊激情导入:同学们,在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语,成语中有不少来源于我国古代寓言故事,“黔驴技穷”就是其中一例,它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思,我们就必须先来一起接触这篇寓言。自主学习学法点睛1做到有目的的学习,才会有效果。2文言文学习在于多朗读,在读中理解,在读中感悟,1明确目标(1).掌握文学常识及字词读音。(2).掌握重点实词,准确直译文章。(3).理解这篇寓言所蕴含的道理。在读中背诵。3积累文言词汇,打下扎实的文言功底。温馨提示:自己真正踏实学习掌握,才会有所收获。2了解文学常识了解寓言特点,了解柳宗元及《永州八记》3初读课文要求读准字音,注意停顿,自读,组内读提出重点字音字形。4疏通文意并掌握重点字词。(1)一词多义:“以为”:①把(它)当作,“以为神。”②认为。“以为且噬己也。”“因”:①因而,“虎因喜。”②于是。“因跳踉大阚。”“之”:①的,结构助词。“黔之驴。”②它,代词,代驴。“放之山下。”“虎见之。”“蔽林间窥之。”“稍出近之。”(2)两个重点句子的翻译。①有好事者船载以入。(“船”,这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外,名词一般不能充当状语。)②驴不胜怒,蹄之。(“蹄”,踢,用脚踢。这里作动词用。)5复述故事自己再疏通一遍文意,然后讲故事。合作研讨学法点睛:先独立思考,再互相讨论。理解每个问题,都要结合课文相关语句。学法点睛:理解寓6问题研讨(1).课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次?各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些?它们在全文中起什么作用?虎开始为什么害怕驴?虎后来又为什么吃掉驴?(2)黔驴之技有哪些?(3)驴虎的性格有何特点?意要结合文章鲜明的针对性、现实性。教师寄语:从事物的多方面考虑问题,培养自己的发散思维,会有助于我们更好成长。温馨提示:培养自己的问题意识才是学习的根本。7明确寓意★从驴的角度谈给我们的启示是:我们应该掌握文化知识,有了真知识、真本领,才能使自己有立足之地。★从驴的角度谈给我们的启示是:我认为应该谦虚。如果驴不在虎的面前叫、不“鸣”,那它也不会被老虎吃掉。★从老虎的角度给我们的启示是:不要被貌似强大的东西所吓倒,只要敢于斗争,善于斗争,定能获得胜利。★从老虎的角度给我们的启示是:做事要谨慎。8题目更改试探本文重点写虎,可否将题目改为《黔之虎》?当堂检测9当堂检测★