美国南北战争一、教学目标1．知道美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的影响；说出林肯在南北战争中的主要活动及作用。2．通过分析南北战争前美国两种经济制度的矛盾、南北战争的性质和意义，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过对林肯主要贡献的总结，培养学生科学评价历史人物的能力。3．从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。二、教学重点及难点1．林肯在南北战争期间的贡献；《解放黑人奴隶宣言》；南北战争在美国历史发展中的作用。【突破方法】在教学中可借助多媒体课件补充关于林肯和《解放黑人奴隶宣言》等材料，通过设置疑问讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，轻松突破学习重点。2．美国南北战争爆发的原因和影响。【突破方法】针对学生对南北战争的原因、影响等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，可先提出问题让学生带着问题阅读课本及多媒体材料（漫画、视频），通过小组合作探究，从材料中获取有效信息，进一步完善和深化认识，由浅入深出地化解难点。三、课前准备1．鼓励学生搜集整理有关林肯以及南北战争的材料。2．要求学生复习美国独立战争的知识。四、教学策略在教学过程中，借助多媒体课件展示美国总统、美国南北战争时南北实力表、对林肯的评价等图文资料以及《大国的崛起》的视频，创设课堂情景，让学生充分感知历史学科特有的时空概念。课前先要求学生自学教材完成学案内容，课堂上再以环环相扣的问题引导学生完成对知识的专题性概括。对于重难点采取范例导学、设疑讨论、分组合作探究等方法，培养学生自主学习、主动参与、大胆质疑的意识，使学生的智能和认识水平都得到发展。五、教学过程【导入新课】通过展示学生都熟知的美国总统奥巴马人物图片及相关材料引出林肯。“在我们纪念第16任总统200周年诞辰之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，没有林肯，就没有今天的我！是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”──奥巴马出示《美国人心中最崇敬的总统》表格，分析人们为什么会对林肯如此喜爱和崇敬呢？设计意图：通过补充材料并设计问题，可使学生对前后知识进行有机地联系。用图片导入新课，给学生直观形象的印象，并通过对华盛顿与林肯的评价，既能与前面所学教学内容巧妙衔接，更能激发学生的学习兴趣。【讲授新课】关于这场战争从哪些方面，进行学习？（学生思考，总结美国南北战争1.根本原因：2.导火线：3.开始标志：4.转折：5.结果：6.意义：7.性质：水火不容1861年，就任美国总统1861年，挑起内战1862年<<>><<>>1865年胜废除了，扫清了，创造了。革命（3分钟阅读课本P111-114页）学习要点，接着3分钟阅读课文，找到答案）第一篇联邦危机让学生回答美国南北战争的原因，并答出美国当时存在哪两种不同的经济制度？分析两种制度为什么水火不容？[资料展示]多媒体展示美国独立后领土扩张的地图。[教师总结]美国刚独立时只有13个州，但随着美国经济实力的增长，它的版图也急剧扩大，成为一个东临大西洋，西临太平洋的大国。随着美国领土的不断扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。根据六幅漫画，分析南北双方矛盾表现在哪些方面？[图片展示]多媒体展示六张幻灯片[教师总结]1．美国南北战争的爆发原因、南北双方矛盾的焦点。设计意图：通过多媒体展示矛盾，并提出问题，有利于学生对问题的理解和掌握。通过学生进行小组合作学习，结合前面学习的独立战争爆发原因的总结方法进行范例导学，从而得出南北战争爆发的原因：南北两种经济制度的矛盾，其焦点是黑人奴隶制的存废问题。所以很自然地认识到矛盾既然已经无可调和，不得不通过战争来解决。2、战争的导火线（以学生回答为主）[图片展示]有关林肯主要言论的图片。“一幢裂开的房子是站立不住的！我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”──亚伯拉罕·林肯[提出问题]．林肯在对待...
