第三单元《第19课统一多民族国家的巩固》教学设计课题总课时数课型执教时间学习目标知识与技能通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。过程与方法应用多媒体课件，运用启发式和自学引导当堂达标教学法情感态度与价值观通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。学习重点达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。学习难点本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。学习方法分组导学，教师点拨、自学法、讨论法、讲解法教学过程个性化设计示标导学自学提纲：•清朝前期是怎样加强对西藏管辖的？•清朝前期对西北是怎样管辖的？•土尔扈特部何时回归祖国？清政府是如何对待的？•清朝前期的疆域如何？讲述“达赖、班禅和驻藏大臣”时，可让学生看图片“江总书记接见十一世班禅”，问学生：江总书记为什么要接见这位稚气未脱的班禅?达赖和班禅的封号由来如何?以图片展示激起学生兴趣，让学生以探究的思维去掌握清朝对达赖、班禅的册封和驻藏大臣的设置等内容。向学生解释册封的含义，引导学生分析这些重大事件有何意义，说明这些措施加强了对西藏的管辖，有利于统一的多民族国家的巩固。自学解疑可指导一些对本课感兴趣的学生，以“统一多民族国家的形成和巩固”为主题，进行研究性课题探讨。可通过查找资料、目的在于进一步深化对巩固统一多民族国家的感性认识和理性认识。教师巡回点拨探究提升看谁能快速地找出清王朝加强对西藏管辖的措施？师生共同解疑当堂达标基础训练选择题材料题归纳反思结合第18课的主题内容，进行本课的总结。指导学生分析归纳统一多民族巩固的措施，即：(1)平定少数民族上层的叛乱，(2)反抗外来侵略，(3)加强对民族地区的管辖。这些内容，可通过图示法来理清线索。作业设计基础训练知识梳理个性化设计练一练:一、选择题:1.先后册封西藏佛教首领为“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”的皇帝是A.努尔哈赤和皇太极B.顺治帝和康熙帝C.康熙帝和乾隆帝D.嘉庆帝和道光帝2.代表清朝中央政府同达赖、班禅共同管理西藏事务的是A.盛京将军B.伊犁将军C.乌里雅苏台将军D.驻藏大臣3.中华民族是一个具有凝聚力和向心力的伟大民族。电影《东归英雄传》讲述了清朝时期我国的一支少数民族不远万里，历经千险回归祖国的故事。请你说说这支少数民族是A.东突厥B.蒙古族土尔扈特部C.回族D.吐蕃4.下列事件发生的顺序是①册封五世班禅②册封五世达赖③设驻藏大臣④设伊犁将军A.②①③④B.③④②①C.①③④②D.④③②①5.率土尔扈特部重返祖国的民族英雄是A.五世达赖B.渥巴锡C.大小和卓D.郑成功二、请归纳总结：清朝前期采取了哪些维护统一多民族国家的措施？1.统一台湾，设台湾府。2.抗击沙俄：雅克萨之战；签定《中俄尼布楚条约》。3.加强对西藏的管理：册封达赖、班禅制度；设驻藏大臣。4.加强对新疆的管辖：平定大小和卓的叛乱；设伊犁将军；土尔扈特回归祖国。
