第十六课《云南的歌会》学习目标：1．分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。2．感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。3．掌握本文的词语。学习重点：分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。学习难点：感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。课前预习使用说明与学法指导1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物，三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》《长河》等。他的故乡，凤凰县也因他成为有名的旅游胜地。预习自测1．给下列加点字注音。迤()西譬()喻糯()米蹲()踞忌讳()酬()和铁箍()熹()微2．根据解释写词语。（）：引用经典中的语句或故事。（）：忌怕而隐避。（）：形容直往上升。（）：另外开展新的局面。（）：快活的样子。（）：形容阳光不强(多指清晨的)。（）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。3．作者作品，写作背景本文是一篇极富情趣的___________，作者_________，现代___________家，___________家。我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑1、感知歌会：学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方哪三种形式的歌会？并说说每种歌会描写的重点是什么？。（形式用四字短语回答）2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）3、赏歌会：（1）从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。（2）文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？质疑探究1．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？2．在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?3．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？4．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？课堂小测：1.下列成语使用不正确的一项是()A.一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。B.他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。C.这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。D.我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。2.下列句子没有语病的一项是()A.在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。B.文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。C.在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。D.近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。课堂小结：沈从文先生以潇洒而随意的语言为我们描绘了云南的民风，民俗，风景，风物。展示出云南特有的纯朴自然的风俗人情。如诗一般含蓄优美，令人回味无穷。课后训练完成练习册第十六课参考答案预习自测1．给下列加点字注音。迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞忌讳(hui4)酬(chou2)和铁箍(gu1)熹(xi1)微2．解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。学始于疑1、感知歌会学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、\哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）山野对歌：才情智力的大比拼山路漫歌：自然、淳朴的本色美...
