23《出师表》【教学目标】1.积累重点文言词语。2.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。3.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。4.领会诸葛亮作为政治家在治国方面的方针以及对下一代的期望。【教学重点、难点】重点：积累重点文言词语，理清作者的写作思路。难点：对一些文言词句的理解，文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。【教学过程】一、导入从杜甫的诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”导入。二、预习查评1.检查预习学案完成情况。2.学生展示自己搜集的有关作者，作品的情况。3.有关“表”的知识4.《出师表》的时代背景三、初读，掌握字词1.把握字词读音。读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益2.把握重点字词解释及翻译。（1）古今异义的词。（2）一词多义的词。（3）词类活用的词。（4）通假字。3.了解文章内容和结构四、问题探究1.诸葛亮在文中向刘禅提出了哪三条建议？目的是什么？哪一条最重要？2.课文中多次提及先帝的用意是什么？3.作者自述身世的目的何在？4.出师之前作者做了哪些准备工作？出师的目的是什么？5.本文在写作方面有什么特色？五、拓展延伸1.思考：让我们再做一次畅想，46岁的诸葛亮华发早生，忧思忡忡，出师北伐之前，他写罢此文，“临表涕零，不知所言”。此时这位两朝开济的老臣心中会翻涌着怎样的情感呢？结合对历史的了解，请你站在诸葛亮的角度用第一人称来表达他此时的想法。2.文中隐藏了许多成语，能找出来吗？六、作业布置借助书籍或网络，搜集诸葛亮的故事，讲给大家听。
