九年级语文上册 第4课《画山绣水》（第2课时）导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案VIP免费

四画山绣水【学习目标】1．在反复吟诵中品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。【学习重点】领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。【学习难点】欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。【教学时数】二课时第二课时【自主学习】1．课文中讲述了“父子岩…‘寡妇桥…‘望夫石…‘媳妇娘岩”等四个传说，请问这些传说在文中有什么作用?【合作探究】2．课文中第12段对寡妇桥的描写，用了三个问句，请问这三个问句有什么不同?·3．观赏漓江是一件赏心悦目的事，却听了一些凄惨的故事，是不是有些不调和?今天我们应该怎样理解作者的构思?4、在介绍了一些造型奇特的山岩名称以后，作者借船夫的口讲了不少有关这些山岩来历的传说，这些传说都表现了旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”，这是为什么，请和同学互相探讨，交换看法。【能力提升】5、你到过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？答：【反馈练习】凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟。最好是坐一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又明亮，一路山光水色，紧围着你。假使你的眼福好，赶上天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的。江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便吐进竹篓里去。你也许会想：鱼鹰真乖，竟不把鱼吞进肚子里去。不是不吞，是它脖子上套了个环儿，吞不下去。6、文中说“有点东西却特别触动我的心灵。”根据文章的内容，你觉得是什么东西呢？答：7、体会下列加点词在具体语境中的准确含义。①没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。②这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的。答：8、一幅漓江水色图，一幅鱼鹰捕鱼图，尽现桂林山水如诗如画的景色，你也能说说作者用“画山绣水”为题妙在何处？答：9、桂林山水让人陶醉，让人吟咏，你也能否写出两句有关自然山水的美丽诗句？答：【教学反思】第二课时答案1、都是写阶级压迫和阶级斗争的。这些传说是旧时代现实生活的折射，对于认识过去有一定的意义。2．第一个是提示，是船家提醒你注意观察；第二个是解说，讲山岩为什么称作桥；第三个是进一步解释，讲山岩由来的神话传说的依据。3．提示：20世纪60年代是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入主流意识形态的话语。4、在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。我们在欣赏山水的时候，自然而然就会联想起这些故事来。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。6、凝聚着劳动人民的感情和想像的桂林山水7、“泛滥”一词它的意思是多得向四处漫流，这与写水非常贴切，突出劳动人民的充满智慧的想象就像这漓江的水，是无穷无尽的。“顽皮”一词用拟人化的手法把鱼鹰的活泼与调皮活灵活现地展现在读者的面前。8、用的是互文手法,意思是画出来和绣出来的山和水."画"用来形容诗文或景物,在中国传统文艺中是指其中蕴涵的诗意,绣活是工细纤巧的,用“绣”来形容诗文或景物,一般指其工巧,有华采.题目揭示了桂林山水的特色.9、白日依山尽，黄河入海流。会当凌绝顶,一览众山小。