《如果人类有尾巴》教学目标：1、了解科学小品的特点，细细品读课文，掌握阅读技巧，理清作品思路，领会故事含意。2、学习本文大胆的想象、合理推导的方法，树立正确对待科学技术的态度。3、培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。4、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开阔视野，点燃想象的火花。教学重点：目标2.教学难点：目标3.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况?今天我们就来学习美国作家坎斯·彼勒的科学小品《如果人类也有尾巴》。二、整体感知课文内容：1、本文是一篇科学小品，“如果”是假设，假设人类也有尾巴，会怎么样呢？标题新奇，引人注目。2、坎斯·彼勒，美国作家。3、科学小品是普及科学的小品文，文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂。“科学小品”一词，是中国独创的，最早见于陈望道主编的《太白》半月刊上（1934年9月20日出版）。4、学习生字：闲暇（xià）裹着(guǒ)癌症（ái）针灸（jiǔ）褪(tuì)蹭(cèng)神经末梢(shāo)5、理解生词。6、教师范读课文，学生自由读课文。三、默读课文，理清条理：全文共5个自然段，可以分为四个部分：第一部分（1）：通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。第二部分（2）：想象人类尾巴的样子，并想象人们如何根据性别的不同、年龄的差异精心装饰、美化人类的尾巴。第三部分（3、4）：想象人类尾巴的功能与作用。第四部分（5）：写出作者的结论：“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。四、教师小结：本文通过对“如果人类也有尾巴”的细节描述，想象了尾巴的样子，以及生理功能和工作之便，表现了作者大胆而丰富的想象，给人以惊奇与美得感受。五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：1、听写生字词。2、想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于传统的新的见解。二、默读思考：1、作者是由什么而想到人类会有尾巴?明确：“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的。作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。2、如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?明确：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。3、有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?明确：会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用。4、人类的尾巴有哪些功能?A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。5、最后作者得出一个什么样的结论?明确：愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!三、品析课文：合理而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，更是展开本文的翅膀。同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?1、人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。2、想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。3、尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。4、化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。5、文章最后说：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便……都是因为人们没有尾巴”——这惊世骇俗的想象，作者虽然难以将“贫困、短寿、行动不便”同尾巴的关系一一说明，但由于全文的想象都是有据的，所以读者对最后的惊人之语，虽然感到奇异，都又不觉...
