《拣麦穗》【教学目标】1、知识与技能①通过赏析文中的景物、人物描写，理解作者的思想感情和文章的主题；②品味作者含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言；③探究文章写作技巧，提高散文的鉴赏能力。2、过程与方法①本文的教学应以“整体感知——研读赏析——思考探究——拓展延伸”的过程进行。②着重培养学生自主学习、自主质疑、解疑的能力及自我感悟能力。（可采用师生或生生对话互动的形式进行交流。）3、情感态度与价值观体悟贯穿全文的人与人之间至真、至善、至美的纯朴感情。【教学重点】引导学生通过赏析文中的景物、人物描写，品味文章语言，体悟贯穿全文的人与人之间至真、至善、至美的纯朴感情。【教学难点】“烟荷包”和“小火柿子”的象征意义。【教学媒体】多媒体课件【教学课时】1课时【教学步骤】一、新课导入童年，是人生最美好、最纯真、最无忧无虑的时光。流年似水，我们曾经有过的天真的想法、美丽的梦，却与现实的碰撞中渐行渐远。同学们，你们还能想起自己的童年时光吗？还记得那些美丽的梦想吗？还在坚持着梦想吗？今天就让我们一起进入课文《拣麦穗》的学习，一起回到作者的童年时代，去感受让作者刻骨铭心、终身难忘的那段经历。二、作者及其作品张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。1960年毕业于中国人民大学计划统计系。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。1979年加入中国作协。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》、《爱是不能忘记的》等。其中长篇小说《沉重的翅膀》获得全国第二届茅盾文学奖。张洁早期散文创作，往往直接追求呼唤“爱”与“美”。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。三、字词积累1、难读字麦穗（suì）歪歪趔趔(lièliè)磕（kē）碰蚂蚱(màzha)戏谑（xuè）疙瘩(gēda)呵哒(hēda)猪肚（dǔ）子害臊（sào）山坳坳（àoào）蹒跚（pánshān）孤零零（līnglīng）嘎嘎(gāgā)叫2、多音字攒（cuán）钱[聚拢；拼凑]积攒（zǎn）[积聚；储蓄]薄（báo）雾[跟“厚”、“浓”相对]薄（bó）弱单薄轻薄淡薄薄（bò）荷（he）颤（chàn）悠悠颤（zhàn）栗四、整体感知1、谁拣麦穗？拣麦穗的人有着什么样的梦？梦实现了吗？她们对梦的态度可有不同？板书：姑娘们拣麦穗：备嫁妆（嫁个好男人）————梦想破灭——麻木顺受大雁拣麦穗：“备嫁妆”（嫁给卖灶糖的老汉）——梦想破灭——常常想起五、研读赏析，披文入情——“我”与卖灶糖老汉的交往1、人物分析：（分角色朗读）（1）文中的“我”和卖灶糖的老汉给你留下了什么样的印象？“我”：贪玩不懂事、天真无邪、幼稚纯真。(从“我”的动作、神态、语言、心理活动中体会“我”的年龄、性格特点。)老汉：贫穷孤苦、勤劳乐观、慈祥和善。（从外貌、语言、动作来分析老汉是个怎样的人。）a、从他的外貌描写中可以看出他的慈祥。b、很爱笑，“见到我就乐了”、“张着大嘴笑”、“咧着嘴笑”、“笑眯眯”、“乐呵呵”，从这里看出他的和善。c、老汉不是真的要娶我，我只是一个与他不相识的小女孩，他不忍心伤害一个小女孩纯真的梦想，因此答应等我长大，然后来接我。这是善良的体现。（2）“卖灶糖老汉”与“我“之间是怎样的一种爱？（在我小的时候，老汉“每逢经过我们这个村，他总是带些小礼物给我。或一块灶糖，或一个甜瓜，或一把红枣……”，当我渐渐长大了，老汉“不再开那玩笑，不过他还是常常带些小礼物给我。”尊重小女孩的内心，保护她的感情。)“我”只是一个与他不相识的贪玩的天真的小女孩，只因为我的一句别人也不当真的话，他付出了自己没有任何希求和企望的爱。我们看到的是天真幼稚、活泼可爱的小姑娘和充满爱心的老汉两颗纯朴善良的心灵的沟通，是一种充满真诚，没有遭受污染的纯真之情！2、景物赏析：（1）文末对“小火柿子”的描写运用了什么表现手法？它有什么象征意义？寄托了作者怎样的思想感情？①运用了象征手法。...
