广西桂林市灵川县第三中学七年级政治日新又新我常新教案一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而不断努力、完善自己。2、知识目标：懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既要看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。3、能力目标能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。二、教学重点和难点：重点：全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义。难点：初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。三、学法指导分析事例，剖析自己，采用讨论交流等方法，帮助学生对自己有个全面地认识，形成更清晰的自我整体形象。四、知识链接1、一个夏天的中午,我乘公交车去上班,运气不佳,没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘,那优雅的坐姿让我感到赏心悦目,也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。不久,上来一位抱着婴儿的农村妇女,站在我们身边。车子颠簸得厉害,那妇女一手紧紧抓住扶手,一手抱着哇哇啼哭的婴儿,随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘,时时念叨着“对不起,对不起”。只见她皱紧了眉头,急促地拍打着衣服,如见瘟神般地将身子闪开,一边说着:“真倒霉”一边将头转向窗外。2、长颈鹿说：“我的个子高，能够吃到树上的叶子，你却吃不到。”羊说：“我能穿过门洞，吃到栏外的草，你却吃不到。”五：导学过程、第一步：预习1、通读教材46—50页2、思考以下问题：1）结合材料一谈谈“漂亮”姑娘最初为什么让人赏心悦目？后来为什么不赏心悦目了？人的内在美与外在美有什么联系吗？你怎样用你的言行体现你的内在素质？2）长颈鹿和羊对自己的认识对吗？这样对他们有害吗？应该怎样认识自己？3）列举自己在习惯、学识、能力等方面的变化？第二步：讨论交流：1、结合第一步预习中1）、2）、3）题谈谈如何正确认识自己？2、如何认识自己的优缺点？怎样对待他人的态度与评价？认识自我的途径有哪些？第三步：班内展示：1、预习、讨论的内容2、你看、我看、大家看谈谈对同学的认识（1--3）名第四步：学生、教师点评六：反思：七：达标检测单项选择题1、“金无足赤，人无完人”，所以人应该（）A．满足于现状B．多关注自己的外在形象C．多关注自己的内在素质D．全面认识自己，不断完善自己2、“以人为镜”属于哪种认识自我的途径（）A．通过自我观察认识自己B．通过他人了解自己C．通过集体了解自己D．自我检查3、“士别三日，当刮目相看”这说明人（）A．是会发展变化的B．是具有两面性的C．身体变了，心理没有变D．变得只有优点，没有缺点４、李丽虽然长得并不漂亮，但学习成绩非常优秀。由于她乐于助人、关心班集体的工作，所以同学们都很喜爱她，都觉得她是个可爱的女生。这表明（）Ａ．一个人的美只是外在美Ｂ．一个人的外在美对内在美起促进作用Ｃ．一个人的外在美比内在美重要Ｄ．全面认识一个人，既要认识他的外在形象，更要认识他的内在素质5、正确认识和评价自己（）①要学会用全面的眼光看待自己②要学会用发展的眼光看待自己③要如实的接纳自己④要如实的了解自己的长短处、优缺点A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④八、布置作业1、背诵如何正确认识自己？认识自我的途径有哪些？2、同步精练的35页13题和14题《发现自己的潜能》导学案出品人：王燕审核人：王杰课型：新授时间：一、教学目标1、情感、态度、价值观目标：懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。2、能力目标：在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力、提炼有效信息的能力。3、知识目标：了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。二、教学重点、难点：如何发掘自己的潜能三、学法指导：通过自主探究、讨论交流的方法，使学生认识自己的潜能。四：导学过程第一步：自主学习通读课本51—53页完成以下内容1、通过书中农民的例子使我们认识到人是不断发展变化的，自我有着很大的（）。人的潜能犹如一座有待开发的（），蕴藏丰富，（）。2、人的潜能...
