教学课题做人从知耻开始教学目标1.知道什么是自尊、知耻。2.知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。3.采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。4.培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。5.树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。教学重点“羞耻之心，义之端也”教学难点羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”教学方法阅读讨论法、活动体验法、谈话引导法。教学流程复备栏一.自主学习（一）基础知识梳理1、知耻的含义？2、为什么要有知耻之心？（羞耻之心的作用）3、怎样培养羞耻之心？4、羞耻感的双重作用是什么？5、对待羞耻感的正确做法是什么？（二）预习检测1、做人从开始，廉耻历来被视为“立人之大节”。2、面对知耻，我们的正确做法是“知耻、、奋发”，这样我们才能不断取得进步。3、羞耻之心对维护良好的至关重要，有利于公民切实履行社会道德义务和道德责任感。4、培养羞耻之心就要按照的要求，养成良好的行为习惯，不断提高自身的素质。5、对自己言行的过失和对自己的行为要有羞辱惭愧之感。4、置疑:：（预习之后，我还有一些不懂问题，请记录下来，课堂上我们共同探讨。）2、课堂助学：（一）、预习交流（二）、解疑，释疑（三）、探讨与提高：二、探究交流、导入新课1：生活在线（教材P22）讨论：（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？（2）如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？问题提示：要让小明认识到自己的行为是不道德的，要有羞愧之感。教师小结：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。这就是说每一个人都要树立一种观念：新课讲授羞耻观念，就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。（板书）一、羞耻之心，义之端也活动一：关于“设立免监考考场”的讨论（教材P23）（1）说说自己是否赞成学校设立免监考考场。为什么？（2）学生考试作弊有什么危害？（3）培养知耻之心对克服考试作弊行为有怎样的作用？问题提示：培养知耻之心对克服考试作弊行为有怎样的作用？考试作弊是一种不诚实、不道德的行为，它的危害不仅在于不能真实地反映学生的学习情况，更重要的是它反映出一个人不知廉耻的品质。从这个意义上讲，设置免监考考场本身就是对学生自觉学习、严于律己、自尊知耻品德的认同和鼓励。当然，造成考试作弊的原因很多，如考试制度是否合理、考试内容是否合适等，但这并不能成为一个人考试作弊的借口。培养学生的知耻之心，虽不能保证从根本上消除考试作弊现象，但有利于增强个人自律，形成良好的道德评价氛围。教师小结：设立免监考考场可以培养学生的知耻之心。培养羞耻之心，有何重要意义？知耻之心，能使人形成良好的品德素质。（板书）因为，知耻之心，使人在内心建立起善恶、是非、美丑的标准；知耻之心，能使人自觉抵制不良诱惑。（板书）因为，能使人对自己的错误行为感到羞辱，从而使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。活动二：你说我说讨论：有人说：“犯错误是青少年的权利。”我们每个人成长的每一步，都和我们的犯错误分不开。当你因犯错误受到批评和指责而感到羞耻的时候，你又会怎么做呢？这样做的结果又是怎样的？问题提示：在感到羞耻的时候，我会做什么？羞耻感是一种强烈的心理反应，感到羞耻的时候，不同的人往往会有不同的心理和行为反应。有人会掩饰自己的真实感受，用大笑或玩笑来掩饰羞耻感，分散他人的注意，进而将自己大部分的心理活动隐藏起来；有人会压抑自己的记忆，以免给自己带来痛苦和羞耻；有人会变得激动、易怒，甚至用暴力、报复的方法来避免羞耻、保全面子；有人会自我责备或责备他人，对自己和他人失去信任，进而远离他人；有人则采取积极的方法，在知耻的基础上记住耻辱，看到自己的长处和生活中的积极方面，努力解决问题。阅读感悟：“耻辱戒指”的故事加拿大工学院的毕业生都佩带着一枚与众不同的戒指——“耻辱戒指”...
