《三颗枸杞豆》个性化教学设计第一课时教学目标：1．分析人物形象，品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。2．通过课文的学习，劝勉学生珍惜大好时光，努力学习。重点难点：1．通过一些具体语句，分析人物形象。2．品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。教学方法：自读感悟，合作探究。教学步骤：一、课前预习。自读课文，解决疑难字词，了解课文的主要人物。二、播放歌曲《童年》，导入新课。一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。三、阅读课文，分析课文。因为课文比较长，所以指导学生快速地默读课文。学生读完之后，教师可让学生交流一下阅读的体会。教师组织学生交流，完成课文学习。1．课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，通过预习和刚才的的阅读，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？学生回答。富有教育意义的三颗枸杞豆。有深刻涵义的三颗枸杞豆。征服“我”的三颗枸杞豆。催我奋进的三颗枸杞豆。2．教师小结：这三颗富有深刻意义、催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的人了？组织学生讨论交流：开始“我”是一个贪玩的孩子，不喜欢读书，爱逃学，热爱大自然的孩子。后来我刻苦学习，成为一个植物学家。结合一些具体语句去分析。如：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里，三天两头挨打。提问：为什么“我”会有如此大的变化？（学生回答）遇到病中的三叔。追问：我”在小树林遇到三叔，共有几次？（学生回答）两次相遇，两次对话。3．请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，了解一下三叔是一个什么样的人？三叔热爱自然，以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力，最终导致一生一事无成，去世之前十分悔恨。引导学生结合一些具体语句去分析。如：谈论野豆角花，三叔比“我”更懂大自然。因为他知道野豆角花有几根花蕊，什么颜色，还知道其它植物的秘密，而“我”一无所知。组织学生分角色朗读第一次对话，并请同学评点。4．教师总结：对话一我们一起讨论的，对话二的语言比较深奥,但我相信，同学们通过合作，集众人智慧，一切难题都会迎刃而解的.就留给大家自由发挥的空间吧。你们自己互相提问。可以进行小组，当然有不懂也可提出来讨论。学生划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。注：学生提出的问题可能很多，教师投影出示，重点讨论以下问题：A：三叔三幅画的含义是什么？B：“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？小组总结交流：三幅画是过程，三个0是结果，这些是三叔一生教训的形象说明：遇难而退，一事无成。5．教师小结。通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句，结合具体的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助，希望同学们能将这种学习习惯保持下来。三、作业：整理童年趣事，在日记本上写下来。板书设计：三颗枸杞豆程海我：贪玩，不喜欢读书，热爱大自然三颗枸杞豆子刻苦勤奋三叔:热爱自然,做事半途而废，一事无成成为植物学家第二课时教学目标：1．继续理解三叔一些含义深刻的话语，学习文章描写景物方法。2．勉励学生要珍惜时光，把握金色年华。重点难点：1．学习文章描写景物的方法。2．理解三叔一些含义深刻的话语，勉励学生要珍惜时光，把握金色年华。教学方法：自读感悟，合作探究。教学步骤:一、复习。学生用简洁的语言复述课文内容。二、深化课文内容。1．学生分角色朗读“我”和“三叔”两次在小树林中的谈话。学生评点朗读情况，教师适当补充：要把病中三叔的那种无奈，后悔，期望表现出来。小孩子的那种无知与天真也要读出来了。结合一些具体语句的含义，学生男女生再分读第二次对话。具体语句如下：⑴是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。见教参p.103⑵这也是太阳？这也是太阳！见教参p.1042．学生朗诵文中描...
