第五课第二框《为心灵开一扇窗》教案教学目标：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格；培养学生独立思考的能力以及交往与沟通的能力。教学重点：帮助中学生懂得并学会倾诉与放松，为心灵开一扇窗。教学难点：能够正确地对待秘密，懂得心中有秘密既是成长过程中的一个正常现象，又可能具有潜在的危险。教学流程：一、导入新课通过前面内容的学习，学生认识到有秘密是长大的标志，秘密是一个人走向成熟的营养品。但有些同学会将保有秘密与自我闭锁等同起来。通过本环节问题的思考，使学生认识到标志长大的秘密与心理闭锁不是一回事。秘密太沉重对健康成长是不利的，还有一些秘密本身就是危险的，所以要学会为心灵开一扇窗。二、教材解析（一）“我现在茅塞顿开，原来有秘密是长大的标志！以后我什么话也不对父母和老师说了。”1、这种想法对不对？不对，拥有秘密是我们长大的标志之一，是正常的心理现象。这并不意味着我们要封闭自己，如果我们有良好的人际关系，我们就应该开放自己，在开放自己的同时，保留自己的心灵空间。2、拥有秘密是不是不真诚呢？不是。秘密是人际交往中自尊和相互尊重的表现。（二）阅读50页《危险的秘密》，我们一起探讨：这样的秘密能不能保守？给我们什么启示？不能。秘密太沉重对健康不利，生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处置不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。这样的秘密不可以保守。个人秘密只有在不违反道德和法律等准则的基础上才可以属于自己的秘密。（三）你认为生活中哪些秘密是危险的？哪些秘密是复杂的、难以处理的？应怎样处置？（51页想一想）1、考试同学偷看我的试卷，并要我替他保密。2、几个经常在学校附近转悠的男青年不止一次向我要钱，不给他们们就打我，而且威胁我不准跟父母说。3、放学回家的路上，隔壁在家待业的小刚手持匕首向七年级学生要钱。4、丽丽发现表哥和几个男青年聚众吸毒。5、和网友见面。6、同桌放学后去麻将社打牌，要我替他保密。7、几个同学周日去营业性舞厅。关于身心疾病的秘密；糟胁迫勒索、暴力伤害的秘密；违纪的秘密；社会交往方面的秘密等都是危险的秘密。（四）阅读专家指点，回答下面问题1、怎样正确对待秘密？学会区别对待秘密。在成长过程中，使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反道德法律的事情等秘密不能保密。2、不能保守的秘密应怎么办？找可以信赖的人倾诉。（五）阅读52页教育新闻《倾诉小屋》回答问题1、为什么设倾诉小屋？因为有些秘密复杂，难以处理，需要倾诉以获得解决办法。2、倾诉的意义？适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力、保持心理健康，也能使我们从他人那里获得帮助。三、教师归纳总结青春有苦恼，有失败，但更多的是梦想，是激情，是幸福，这种幸福需要我们去用心细细体味。最后祝愿大家青春更美好！
